在回忆大海的美丽和令人神往中，我和学生们一起走进了大海的深处。

一、展开想象，练说仿写

在教学第二自然段中，我将课堂的语言训练渗入了进去，“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”让学生用“有的像······有的像······有的像······”句展开想象，在说说中再次感受“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”的神秘有趣。

二、读读想想，感受奇特

在学习第三自然段中，我让学生根据学习任务展开学习：

①默读课文第三自然段，找找这段是围绕哪句话来写的？

②找找这段写了几种海底动物？画出它们的名称。

③它们都有哪些特点，读读课文，填写表格。

在读读，想想，画画，填填中，学生对海底动物的活动特点有了更直接、更深入的了解。

《海底世界》是一篇科普知识性课文，通过生动有趣的语言，介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。在教学这课的前一周我在信息技术课上借助网络给学生创设出一个“探索、了解”广阔的海底世界的平台，从而让学生进一步了解了海底的景色奇异，物产丰富。课堂学习时，我就觉得学生不仅要了解海底世界，更要学习文章的结构等知识。课文的语言十分有特点，我就引导学生用“什么怎么样？抓住中心句来概括。将段落中提到的不同内容用准确的关联词组织在一起。”这三种方法教学生概括段意。学完课文，让学生模仿第三小节的构段方式写一写大课间活动的情景。这样不仅让学生对海底有了一定的了解，也对学生进行了字词句篇的训练。