[教学目标]
1、知识与能力：正确读写“流连忘返”、“苍翠欲滴”、“青苔”等词语，理解“碧澄澄”、“婷婷”、“宛转”等词语的意思；相机积累“绿”的词语；
2、过程与方法：根据地点变化整体感知；细读第二段，领悟描绘“绿”的表达方法，感受用词的准确性与丰富性；学习第三段，了解作者见闻与联想交叉描写方法。
3、情感、态度价值观：通过想象写话，理解“绿色，是生命的颜色。”这句话的含义，激发对生活、生命的热爱。
[教学重点] 理解重点词语，积累“绿”的词语，感受表达方法；
[教学难点] 理解“绿色，是生命的颜色”的含义；
[教学流程]
第一板块：读词句，整体感受“绿”
1、师：绿，是我们作家喜欢去描绘、赞叹的一种颜色。现代女作家宗璞在9年之内四次前往杭州的西湖，写下一篇脍炙人口的文章《绿》。生读课题。出示词语，检查性读：
（1）苍翠欲滴 青苔 碧澄澄 （读出色彩）
（2）满目是绿 绿得发黑 绿得发蓝 直绿到了石头缝里（读出程度）
（3）只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池 那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力 绿色，是生命的颜色。（读出感叹）
2、师：刚才读词句，浮现你眼前的是什么？（一个“绿”字）
正是这“绿”，差点让作者留恋到忘记自己的返回。师出示第一段话（指名读——齐读）
理解“流连忘返”（“流连”是什么意思？你能给它找一个近义词吗？）
3、师：到底是哪些地方的绿让他如此依依不舍，悠悠忘怀呢？（灵隐、花港观鱼——这是杭州西湖两个著名的景区）读好这两个词语。