人教版三年级上册的第七单元《分数的初步认识》，这个单元的知识点包括对分数意义的初步认识、同分子或同分母分数大小的比较、简单的分数加减法和相关的应用。经过教学实践的探索，我觉得分数的意义、分数的比较等知识相对比较抽象，学生容易出现理解方面的问题；简单的分数加减法反而学生只要懂得方法就基本能掌握；应用分数解决问题方面，学生顺利掌握解答的思路，只是在根据已知条件提出问题并解答时，部分学生还未能掌握如何正确提出关于分数的相关问题。因此，我总结出，本单元的学习，必须要将抽象的概念和计算教学具体化，坚持走直观具体、形象理解的教学路子。在本单元教学中一定要根据学生的认知特点，抓住一些必须要学生理解的知识点展开具体、形象的教学活动，使抽象知识易于让学生学习。以下是我在教学中摸索出的一些重要的，但往往容易被一线老师忽视的知识点。以下是我在教学中摸索出的一些既容易被一线老师忽视的，但又比较重要的知识点。
一、《认识几分之一》要注意以下几点：
1、强调“平均分”，充分理解“平均分”的含义。可以通过故事《兔兄弟分苹果》从公平地分4个苹果、分2个苹果、分1个苹果等情节，导入把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
2、强调分数的分母是表示什么，分子是表示什么。如：认识1/2（二分之一）时，通过实物让学生具体理解：平均分成2份，总份数就用分母2来表示，其中1分就用分子1来表示，分子1表示是其中1份。通过大量讲练结合，引导学生在具体图示中理解1/4、 1/5、1/3、1/8、1/6、1/7等分数，理解并识记分数的含义。
3、加强读写分数方面的教学，掌握正确的读写方法。自编歌谣，通过歌谣让学生熟记分数的读写方法。
4、用分数表示涂色部分时，强调该图形的总份数就用分母表示，涂色部分用分子表示。强调该图形的总份数就是分数的分母，涂色部分的份数就是分子。反之，要用分数表示非涂色部分也要强调。
5、比较分子相同的分数大小时，充分理解：分子相同时，分母越小，分数越大。
二、《认识几分之几》要注意以下几点：
1、以《认识几分之一》为基础，教学《认识几分之几》时，要抓住细心观察图示进行教学，让学生学会看图示表示的是几份，分子就是几。尤其是图示中并没有完全分好份数的，教会学生先找出一份是多少，然后将图示按“平均分”去补充分完，再解答题目几分之几的相关问题。
2、学会判断图示中份数没有完全分好的，究竟题意是说哪份表示1份？
3、比较同分母的分数大小时，让学生观察图示理解，当分母相同时，也就是两个图示的大小相同、分的份数也相同，那么，分子表示的份数多的分数就相对大。
三、《分数的简单计算》要注意以下几点：
1、分母相同的计算题，一般在加或减后都是分母不变，只是分子变了，强调只是分子之间进行加或减。
2、当分数相加的结果是分子与分母是同一个数字时，得数是“1”。
3、当被减数是“1”的分数计算时，要学会把“1”看作分子和与分母与减数的分母相同的分数进行心算。
通过本单元的学习，我感悟到：教学方法、教学手段固然重要，但是学生的学法指导却是教师教学相长的重要平台，只有在实践教学中重视了学法的指导，学生的学习才落到了实处，教师的教学效果才收到了实效。