研讨会论文探索园本教研的有效途径
——四川万源市文教示范幼儿园熊晓琼秦贵华
新时代幼儿园教育科研的发展趋势，使幼儿教师逐渐向教育研究者过渡，目前，针对本园教育过程中存在的现实问题而开展有目的、有计划，由一线教师为研究主体的研究活动，也就是我们通常所说的幼儿园园本教研是幼儿教师发展的重要途径和手段，是幼儿园发展、进取的基石，作为一所“工资自筹”的国有改制幼儿园，面对生存与发展的困惑和诸多困难，根据本园多年来在教改科研方面积淀下来的优势与基础，我们将本园的园本教研工作作为改制后提高保教质量、建设师资队伍的重心和打造本园特色的重要途径。几年来，我园在园本教研方面探索出了一些行之有效的方法和途径，具体做法如下：
一、创建一支学习与研究型的教师团队，是幼儿园发展和开展园本教研的根本保证
当今社会，教师首先成为终身学习的先行者，学习促进知识和能力的形成，知识和能力促进创新能力的发展，学习是教师可持续发展的永恒主题，而学习型团队的建设，关键在于领导的理念。改制后，我园适时提出了《创建学习与研究型的教师队伍》这一研究课题，由园长亲自任第一主研，直接参与、制定并实施了“建构终身学习体系”行动方案，身体力行带动教师投入学习和研究中来，在创建学习型组织的过程中，我园教科室抓住三个重点，以大力激发和培养教师的学习动力、毅力、能力为核心要素；坚持“以人为本”理念，为教师的发展创造条件，引导教师体验职业尊严、成功快乐、工作意义、生命价值为根本追求；激发教师的创新能力和自主发展的能力，激励教师不断超越自我适应时代和社会发展的新要求为重点目标，从而构建出一个“全员学习”、“全程学习”的人文化的学习环境和长效的学习机制，大大提升了团队学习力，为教师队伍建设保教质量的提高打下了坚实的基础。
二、加强教科室建设，健全研究制度，是园本教研活动开展的切实保证
（一）园本教研开展的软环境创建和硬件配置。一是轮流进修与观摩学习，不断更新教师的教育理念、教学方法；二是支持教师学历升位和自修学习；三是提供财力组织教师参加现代教育信息技术及电脑培训；四是购置教师学习所需的资料、书籍、电脑、VCD、录音机以及建立多媒体教室、演潘厅、练功房、师生阅览室等满足教师学习和开展研究对硬件的要求；五是在各课题研究中，尊重每位教师的需求及自身发展水平，为所处发展阶段不同的教师提供不同的创造空间，在给研究任务时灵活采用放、扶、压、推等方法，恰到好处的给予不同的教育研究任务，重视重点课题，也不放过任何一个小课题，及时为教师研究中出现的困难与问题予以帮助，为研究工作的顺利开展营造出一个良好的人文环境与物质基础。