我曾读过这样的一篇文章，书中说如果要培养幼儿的问题意识，需要教师付出更艰辛的劳动。作为教师就要注意体察幼儿心中的疑惑，帮助他们提出最本质的、最想问的问题，在日常教学中，教师应该更加关注这样的幼儿，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，也就是把好奇心转化为一个个的问题，因为在活动中，很多幼儿由于知识和能力有限，因而无问题可问或很少提问题。然而，不提问题并不是幼儿没有问题，而是他们不懂得发问，不懂得表达心中的疑惑，简单地说就是不会提问题。有些幼儿虽然能提出问题，但由于幼儿已有的知识和能力有限，所提的问题也是表面的、肤浅的，而他们心中更多的疑惑并没有表达出来。确实如此，在我的实际教学中，我也有同感我班很多幼儿提问题时常用“这是什么”这一简单语句表达，其实他们心里还想了解更多的问题；有时他们会提出各种千奇百怪的问题，有些问题在我们看来是荒唐可笑的，但是在他们幼小的心灵里却是真实的。通过这篇文章的学习，使我深刻认识到作为教师应认真对待幼儿的每一个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的兴趣，这种从好奇到提出问题习惯的养成，对幼儿来说将会受益终生。就像苏霍姆林斯基所说的：“幼儿心灵之处都存在使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。”