语文园地三（1篇）

语文园地三（1篇）

《语文园地三》教学设计一

浙江省宁波市曙光小学　陈舒恩

我的发现

这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，仅一字之差，词性意义截然不同，体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，发现两组词词性和词义的不同。照相──照相机洒水──洒水车集邮──集邮册前一个是动词，后一个是名词。

图书──图书馆电视──电视台飞机──飞机场前一个表名称，后一个是表地点。

1．让学生读一读

2．引导学生辨一辨，让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。

3．举例说说。饮水──饮水机洗衣──洗衣机录音──录音机

电影──电影院会议──会议室音乐──音乐厅

日积月累

读读认认

这一部分是让学生巩固反义词，并通过反义词识字。教学时，可安排下面几个环节。

一、学生自己先借助拼音读一读六组反义词。

二、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

三、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

四、给生字找朋友。

五、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的八组反义词，再扩展说其他反义词。

六、说成语（要求成语中有一对反义词）也可教师提供成语。

如：转败为胜、弱肉强食、强干弱枝、贵耳贱目、里应外合、以大欺小等

我会填

这是八个偏正式短语，要求学生理解这些词义，填上合适的词。（注意搭配）教学环节

1．朗读词语

2．填空

3．交流

4．创设情景说话：如：风光秀丽的黄山，_______________。

川流不息的汽车，_______________等等。

我会读

1．引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

2．学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。

3．在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。

4．再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，

5．创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。