③ 小结：同学们刚才介绍了许多好方法，都写出了3个数相加，和是10的算 式。你们有没有发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个什么规律（一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变）。
（4） 那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？ 先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。
（例如在刚才写的3个数连加，和是10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行了，学生可以用各种方法写出算式。）
（5） 小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要 我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。
3、计算
5＋4＋1
3＋4＋1
4＋4＋2
1＋2＋3＋4
0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5
1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5
学生先计算，并说说计算算式长链有什么好方法。
4、探索
1+2+3+4+0+2+3+5
0+1+2+3+4+5+0+5
学生先计算，并说说算式中存在的规律。
（二） 做题包，找规律
1、出示题包
16―8＝8
14―5＝9
15―7＝8
16―7＝9
13―5＝8
17―8＝9
12―4＝8
18―9＝9
（1） 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说这两组题包的规律。
（生讨论，师巡视） （探究被减数与减数同时减少相同的数，差会发生变化？-----“差不变总是8和9” 。）
生：通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数 也作相应的减少（或增加），差不变。
（三） 小组合作，探究算式之间的规律
1、出示
7＋5
7－5
7＋6
7－4
9＋5
9－5
8＋6
8－4
11＋5
11－5
10＋6
10－4
13＋5
13－5
11＋6
11－4
2、师，提问：