（二）古诗词、古文
“文有诗书气自华”，作文要想得高分，富有文采的语言表达是必须的，而古诗文中名句就是一座丰厚多彩的作文素材库。它们是经过作者千锤百炼，精致典雅，言简意赅，寓意深刻，包含了丰富的文化底蕴，能唤起读者的无穷联想与思考。所以我们老师要引导学生学会在作文中恰到好处地引用或化用古诗文中的名句（特别是中考大纲规定的必背篇目中的名言警句），它们会使文章富有文采。
在平时的古诗词教学中，我们教师可以注重在古诗词中拓展写作训练，这不仅能让学生潜移默化地提高文笔，还能锻炼想象力。在学生学习完一首古诗词后，我们可以要求学生引用诗词中的句子或全诗，写一段话或发挥想象编写一个故事，比如上个周五的下午，我讲授完曹操的《观沧海》这首诗，给学生布置了一道题目：在理解诗意的基础上，发挥想象,把它编成一个小片段。（15分钟）。其中王一斐同学就写“面对东方,我登上了碣石山,为了观赏沧海壮丽的景色,海水波光动荡, 脚下的山岛在海面上高高的耸立着.山岛上的树木,百草郁郁葱葱,欣欣向荣.秋风横扫树木,发出呼啸的声音.巨大的波涛在海面汹涌而起.日月的运行好象从海里升起又落到海里,灿烂的银河斜贯天空,那远远的伸向大海,好象发源于沧海.日月星辰的运行好象都离不开大海的怀抱,大海宛如日月星辰的母亲.庆幸的很啊,好极了,能用诗歌来表达我的雄心壮志吧!”
还比如是要求学生运用李煜《相见欢》中名句“剪不断，理还乱，是离愁”写一段话，就有学生写到：“爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照“梧桐更兼细雨” 是一种思愁;李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断，理还乱”的离愁;在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。”
这样的训练，一方面能让学生很牢固地记住了古诗词的诗句，另一方面也让学生深刻领会到了诗词后面的意蕴，并会灵活运用，真可谓一举两得。
（三）现代文
语文教材选入的文章,典范性强,文笔优美,本身就是经典的作文素材,可以说，教材中的人和事就是作文素材的一大宝藏。教师可以引导学生在课内阅读中学习大家的观察方法、表达方式、文章结构安排、词汇的运用，重视课文训练。比如本次“绿色课堂杯”中，上作文指导的老师就都引用课内的现代文，其中一位老师就引用了朱自清先生《背影》中“父亲买橘子”的名段，从观察角度和细节描写，进行“我爱我家”的写作指导。而我在前段时间的议论文写作训练中，也是借用郭安凤的《多一点宽容》进行模仿式的议论文写作指导。因为原来没有练过议论文，所以我运用学过的课文，引导学生认识议论文的基础写作模式。
所以说课本，语文课本，它是一座富矿；它是一口深井；它是提高学生创作兴趣的源泉。我们善用课文，用好课文。
以上就是我个人粗浅的认识和做法，望各位老师提出更好的意见和建议，谢谢！