教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。
教学目标：
1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。
3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。
教学重点、难点：
1、识字写字。
2、理解课文内容，了解森林的作用。
教学准备：
教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。
学生：预习课文，向大人了解森林的作用。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话，导入。
1、孩子们，每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀！今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”（出示课题，一起对森林爷爷问声好）
2、这是什么原因呢？相信经过学习，大家都会知道的。
二、 自读课文，认识生字。
1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。
4、检查识字情况。
（1） 出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。
（2） 让学生自己说说是怎样记住这些生字的？
（3） 给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、 质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。
4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。
5、向老师质疑。
6、师梳理学生问题。（疑问应集中在最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。）
四、 本课小结，布置作业。
1、师小结。
2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时
一、复习导入。
1、用生字卡复习生字。
2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗？（学生反馈）