我听了彭恽老师的数学课《24时计时法》。它是义务教育小学数学课程标准实验版第五册第49～52页内容。这部分内容主要是通过创设的现实情境，使学生了解24时记时法的记时方法，会用24时记时法正确表示一天中某一时刻；并体会其用处。

这节课主要以学生生活实例为导，让学生通过观察、比较，自主探索出24时的记时规律，并且以小组交流的形式主动构建知识此体系，使其逐步建立时间观念。本节课思路清晰，层次紧凑，板书合理，有针对性。我觉得这节课成功的地方主要体现在如下方面：

1．结合生活实际学习数学知识

彭老师在教学过程中充分关注学生的生活世界，通过创设生活实例，让学生在生活中自己去感悟，探索，学习24时记时法，让枯燥的数学变得鲜活，使学生乐于学习。整节数学课让人觉得很有活力。

2．对教材做了适当的重组

彭老师在反馈练习中还别具匠心地将教材上的内容进行了重组。创设了一个连续的故事情景，新年里小明的外婆给了他一些压岁钱，懂事的他想把这笔钱存到银行，于是他来到了车站……一系列发生的事情。那么，在潜移默化中，学生在帮助小明的同时也逐步巩固了24时记时法。使得整个的反馈过程很生动，有灵气。反之，如果照题做题就会显得单调枯燥。

3．教师教学语言亲切，简练

在整节课中，彭老师的教学语言精当简炼，生动形象具有启发性，而且快慢适度，抑扬顿挫，富于变化，贴近学生。让听课者觉得很舒服。