一、教材分析
教学内容：新标准英语第四册 Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer。
语言功能： 谈论未来可能从事的职业。
语言结构：What will you be? Maybe I’ll be a…。
教学目标：
（1）能够理解运用词汇writer, future，policeman。能理解、会说并能在实际情境中运用-What will you be in the future?-Maybe I’ll be a…
（2）能够在图片的帮助下，听并读懂课文；用所学语句描述自己向往的职业，并询问其他朋友的理想。
（3） 引导学生树立远大理想，并为之努力奋斗。
教学重点：
使用-What will you be?-Maybe I’ll be…表达自己可能从事的职业
教学重点：
学会用目标语句询问并作答。
二、学生分析
通过第二模块和第三模块的学习，学生已经初步了解并能简单的运用will的用法，并渴望能了解更多关于will的使用。三年级学生对自己未来可能从事的职业充满理想，有强烈的表达愿望。
三、设计理念
依据《英语课程标准》设计教学活动，采用“任务型”教学方式，让学生就本课所学句型：What will you be? Maybe I’ll be a…。谈论个人可能从事的职业，达到用英语表达个人理想的目的。将课堂教学的目标真实化、任务化，达到学以致用的目的。
四、教学用具
CD -Rom多媒体课件，单词卡片
五、教学过程
Step I. Warmer
1 sing a song.
2 Review the jobs
（通过歌曲和词图匹配的活动，在复习职业名称的同时，营造轻松愉快的课堂气氛。）
Step II. Presentation
1.Look at the words with-er, learn the word:writer.（复习学过的职业单词并引出新单词。）
2.（T showing the pictures and let students know Liu Xiang
Yao Ming. Cheng Long.Bing Xin.）
T: Class,who is he?Do you know?（Teacher show it）
What does he/she do?Let me show you introduce them:
Bing Xin is a famous writer. A writer writes books.
Cheng Long is a famous film star. He act lots of films.
（Teacher show word cards to Ss: Writer Flim star ）
Ss read after teacher together.
T: OK.Today,we friend Ling ling,Daming,Sam and Amy,remember?
What will they do?Let me show you.（In chinese）
（利用一些在职业领域中有杰出表现和贡献的，学生比较了解的几位人物来吸引学生注意，通过对这几个人的描述讲解，让学生了解不同职业的特征和工作的内容。让学生在体验中学习，在生活中运用，培养学生们热爱生活，憧憬生活，感受生活。）
3. Show a picture from the text
Who will be a writer?
Step III . Preparation
a.Lieten and answer
Who will be a writer in the futere?
b.Listen again and answer
What will Amy /Daming/Sam be in the future?
c. Lean the new words.
d.Read after CD.
e.Read with your neighbours.
（本课把一些社会上具有代表性的职业做了充分的整理呈现出来，单词句型结合图片，资源等进行授课。这样的教学手段不仅能提高学生的学习注意力避免产生疲惫心理，又丰富了课堂教学的内容。通过阅读和表演对话，让学生身临其境，使其在掌握了知识的同时，语言表达能力和创新能力也得到了相应的提高。）
Step IV . Production
1.Ask and answer, work in group.（通过大屏幕上的图片的提示进行问答练习。）
A: What will you be ,****?
B:Maybe I’ll be a ……
（教师通过和学生一起完成练习，与实际生活联系，对所学知识进行综合运用，完成所设置的任务。学生在愉快的气氛中掌握知识点，学生的学习积极性被调动起来，表现了学生对各种职业的浓厚兴趣，让学生发挥想象，既玩又教，玩中学生不知不觉提高了知识量，对知识的运用能力。）
2．Guessing game .
（让所有人写下自己的梦想，然后选一个学生到前面来，让其他的学生猜他将来做什么吗？）
S1:What will she /he be in the future ?
Ss:Maybe he /she will be a …
（做游戏是孩子的天性。让孩子们在游戏中思考自己想要从事的职业，并且知道其他朋友理想的职业，积极展开练习活动，既激发了孩子们学习英语的兴趣，又能够让他们在玩中学，在玩中用，这个练习为下节课的学习做铺垫。）
3.Do a survey .
Nameteacherdoctornurse…。.
Step V.summary
What have we learnt?
Future,writer,film star,footballer,policeman
What will you be in the future?
Maybe I’ll be a writer,film star,footballer,policeman.
What will Lingling/Amy/Daming/Sam be?
She will be a writer/film star.
He will be a footballer/ policeman.
StepVI .Homework.
1. Act out the text and copy it.
2.Draw a picture about your future job.and describe your dream in English.
（留一些学生感兴趣而不枯燥有利于提高学生能力的作业，做调查，学习任务延伸到课外，使学生保持对英语持续性的学习兴趣，在画一画 写一写中，树立理想，了解自己想从事的职业，增强词汇量，培养学生积极主动的学习习惯。）
板书设计：
Module4 Unit 1
Maybe I’ll be a writer.
What will you be in the future?
Maybe I’ll be a… writer
film star
footballer
policeman