培养孩子良好的个性品质，主要包括：兴趣、自信心、情感、意志品质等。应将孩子带入社会、走进大自然，让他们对千奇百怪的自然世界产生兴趣；对身边的事物产生兴趣，带他们到图书馆、博物馆去，培养探索的兴趣，以产生“我要学习”的强烈愿望。
家长要让孩子明白，自己是一个挺聪明、挺能干的孩子，世界上有那么多有趣的知识，上学后自己就可以学习了，激发孩子的求知欲。
还要让孩子对学习的艰苦有充分的认识。让孩子知道，小学学习不再像幼儿园那样以游戏为主。做小学生就要有学习的责任感。老师带领我们学的东西就要学会，不是玩玩就算了。家长可借助讲故事、说寓言等形式，让孩子明白学习是一件要付出努力的事，从而使孩子做好要认真、努力学习的思想准备。
三、培养孩子的生活能力
我们的父母在孩子进入小学前常常希望提前教孩子写字和计算，总想让自己的孩子多做一些数学题，多写几个字，而不注意在生活中培养孩子的主动性和独立性。这样的教育不是全面的，也不是正确的。一个孩子如果在日常生活和人际交往中能表现出主动性和独立性，遇事有积极想办法的能力，那么他的这些个性和智力品质，在学校的学习生活中一定会表现出来，化为一种学习的能力。
在培养孩子的生活能力方面，我想再分三点谈谈：
1．学会自律，培养纪律观念
小学是有严格纪律的，要求孩子有较强的自律能力，在遵守校内生活常规，遵守课堂常规方面，要表现出主动性和自觉性。人们常说，没有规矩，不成方圆。假如孩子不能学会自律，不但会影响孩子适应小学生活，而且会影响孩子学习能力的发展。
我们看到个别孩子入学后，表现散漫，比如不能遵守课堂常规，想听才听，想说就说。在排队、上下楼梯、体育活动中不能听从老师的要求，给安全活动带来影响，使他显示出比其他小朋友表现要差一些。这样的孩子，得到新同学认可的机会就少了，会影响孩子体验集体生活的快乐，从而滋生出不自信的心理。再说，这样的孩子，在课堂上，一般不能学会倾听，学习效果会打折扣。从近期看，不能比较好地适应小学生活，从长远看，会形成不好的学习习惯。反之，能够主动遵守纪律的孩子，往往比较容易从学生中脱颖而出，成为有良好学习习惯的学生。
我看到一位家长在孩子入学前，和孩子一起做上学的游戏。妈妈先扮演老师，模仿上课的情景，妈妈讲故事时，我看到孩子坐姿正确，听得很认真，然后妈妈提问，孩子举手要求回答，得到允许后，孩子响亮地回答。然后，他们又交换角色，妈妈还给孩子机会，让孩子纠正妈妈的错误。孩子在游戏中，神情非常投入。
家长不妨采用这一类方式，邀请孩子的小伙伴、邻居家的小哥哥姐姐一起来做做这类游戏，模仿学校的纪律和礼仪，这样来帮助孩子提前作好这方面的心理准备。
2．加强生活能力的培养，适应小学作息制度
小学生在校时间比幼儿园长，并且有严格的作息时间，建议家长从现在起就帮助孩子调整生物钟，以接近开学后的作息时间。
比如，从现在起，要坚持早睡早起，计算好孩子应该到校的时间和起床的时间。要保证孩子有10小时睡眠。
再比如，要培养时间观念，做事动作要快，不要磨磨蹭蹭，训练孩子起床后自己穿衣、洗漱、吃饭。晚上睡觉前自己整理书包，带齐学习用品，自己洗脚、刷牙、睡觉。
这些，孩子之间差异很大，有的孩子早上不能按时起床，或来不及吃早饭，或站在校门口，家长还在往孩子嘴里喂早点。有的孩子早上起来不是积极地自己做准备，而是向家长耍脾气，这不满意，那不满意，好象上学不是他自己的事，磨蹭迟到了，又哭哭啼啼。
我想训练孩子保持良好的生活习惯，培养他们独立生活的能力。不但能够帮助孩子迅速适应新的生活，而且会让孩子受益终生。
3．在人际交往中表现出主动性，友好、快乐地和周围的人相处，适应集体生活
每一所学校，都会给新报到入学的孩子营造一个温暖、快乐的气氛。有的孩子能够迅速熟悉周围的同学，有的能很快得到小朋友的喜欢，有的能友好地和小朋友做游戏，这样的孩子适应性强，在新环境中，不会感到陌生、寂寞、或退缩。
孩子的良好个性，还有待家长的长期培养。我们要给孩子一些结交小朋友的礼仪指导，鼓励孩子大胆、主动认识新朋友，尊重别人，友爱地对待每一个小朋友。
开学后，家长还要经常和孩子沟通、交流，了解孩子在校生活的感受，了解孩子的内心世界。孩子入学了，家长在欣慰的同时，肩头也增加了一分沉甸甸的责任。如果家长帮助孩子做好了入学前的心理准备，孩子们一定能迅速地爱上小学的学习生活，做一个快乐的小学生。