教学目标：
1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。
2、分角色朗读课文。
3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
1、认识生字新词，分角色朗读课文。
2、理解小动物是怎样唱歌的。
教学难点：
理解小动物是怎样唱歌的。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、歌声激趣，谈话导入：
1、师引入：（课前一支歌）同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的？动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……
2、板书课题（不用嗓子的歌手）
3、生质疑：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来？
生思考并交流。
4、师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：（出示课件，指名读问题）
（1）课文中提到哪几个不用嗓子的歌手？
（2）这些歌手都是怎样唱歌的？
让我们带着这两个问题来学习课文。
（设计意图：学生课前一支歌自然引入新课，激发学生学习兴趣，归纳问题为理解课文做铺垫。）
二、检查预习，引导质疑：
1、生小声读课文，用笔标出自然段。
谁来说说这篇课文有几个自然段？想想这篇课文讲了一件什么事？用自己的话说一说！（指名回答）
2、师出示字词卡片：检查要求会认的生字、词！
（指名读、开火车读、齐读）
（设计意图：检查学生读课文的熟练程度，并引导学生讨论学习课文设计到的问题，逐步锻炼学生初步的自学能力）
三、品读重点，读中生情：
1、指名分自然段读课文，其他同学边听边用“————”划出文中不用嗓子的歌手都有谁？
2、指名回答，师板书：小蜜蜂、小青蛙、蝉（知了）
3、师提出要求：回到四人小组用自己喜欢的方式读课文，读完后讨论学习，用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子！我们看看哪组同学读得认真，找问题找的准，读完划出的请坐起来。
生在四人小组：先读课文，再讨论师提出的问题，用“~~~~”标出。
4、生汇报讨论结果，师随机板书。
（1）小蜜蜂 嗡嗡嗡 靠翅膀振动发声的。（从哪段知道
的？）指名读课文第二自然段。
师：小黄莺听到小蜜蜂的歌声，感觉真好听，就夸奖小蜜蜂，而小蜜蜂却笑着说了。这里应读出什么样的语气？
生：热情、友好的语气。生试着读，师范读、齐读。
师总结并提出要求：通过小蜜蜂的介绍，小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出“嗡、嗡、嗡”的声音。哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段？