教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意书写笔顺。
2、能认读单韵母ｉｕ ü。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、认识笔画“竖钩”、“横撇”，能在老师指导下描写“水、才”。
教学重点和难点：
1、 能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。
2、 能认读单韵母i u ü。
教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题。
（媒体出示鱼缸和金鱼图）
1、 师：小朋友看看，今天老师给你们带什么来了？
2、 师：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？
学生自由交流。
（媒体出示小弟弟）
3、 瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？
（媒体出示课题）
4、 揭题：11数金鱼
指名读、齐读课题
学“金”
（媒体出示金字塔的图片）
说明：
通过让学生观察具有动画效果的图片，不仅激发了学生的学习兴趣，而且训练了学生的听、说、看能力，更可以提高学生的口语表达能力。
二、 学习儿歌，认识生字
（媒体出示儿歌）
（一） 学习儿歌
听老师范读
学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。
（二） 学生字“水、五、六、七”
（媒体出示生字）
1、 学“水”
（媒体出示“水”字的演变过程）
①“水”字怎样写？
（媒体出示笔画顺序）
②学习笔画“横撇、竖钩”
学生进行各种形式的朗读并书空。
③分清“水”和“小”的区别
（媒体出示“水”和“小”）
2、 学“五、六、七”
（媒体出示“五、六、七”）
①用什么好办法记住它？
1） 同桌讨论
2） 指名说方法
②交流学习情况
说明：
让学生自己发现字的结构特点、关键笔画、与形近字的区别等，可以培养学生仔细观察、自主学习的能力。
3、 游戏巩固
1） 请你把他们送回家
2） 一字开花：金、水
指名说
（三） 读儿歌
（媒体出示儿歌）
学生齐读儿歌、表演儿歌。
说明：
运用游戏形式再现生字新词，可以使学生在玩中学，轻松地进行复习巩固。
三、 学习拼音
（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ü）
（一） 学习单韵母i
1、 图上画的是什么？（衣服）
2、 师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。
学生指名读、齐读。
学生试着自己编顺口溜。
3、“i”怎么写？
师边念顺口溜边示范，生书空。
（二） 学单韵母u
1、 图上画的是什么？（乌龟）
2、 师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u。
一只乌龟u u u。
学生自编顺口溜。