幽默在字典上的解释是有趣或可爱而意味深长的，它作为现代社会不可缺少的精神现象正在全方位地向各领域渗透，发挥着它固有的心理调节功能、教育功能和审美功能，它可以有效地消除焦虑和紧张，增进身心健康。把幽默运用到教育中可以活跃课堂气氛，沟通师生之间的情感，启发学生的智慧。我国教育教学理论的经典著作中。早已把幽默诙谐、妙趣横生作为教师语言的重要构成要素，而在《纲要》中又提出了“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”的要求。那么在幼儿园教育中幽默的形式和内容主要有哪些？教师的幽默感会对幼儿有什么影响呢？
幽默的形式和内容都非常丰富，它既有生活中的幽默；又有艺术作品中的幽默；有视觉幽默：如漫画、脸部表情、动作等；也有听觉幽默：如幽默的语言，幽默的音乐等，如果教师能恰当地使用幽默，会对幼儿的个性发展等起着深远的影响，具体表现在以下几个方面。
一、教师的幽默感有助于幼儿增强学习的兴趣。
在幼儿园最常见、运用最多的可以算是视觉幽默。如夸张的表情和动作等。因为它最适合幼儿的认知特点：直观、形象。
便于幼儿理解而被幼儿接受。其次幽默语言的运用，能使幼儿觉得老师所讲的内容生动有趣，能解除幼儿学习的紧张心理，使活动变得轻松活泼，在教学中，教师还可把一些具有幽默意味的文学作品、漫画、幽默音乐等介绍给幼儿，使幼儿在笑声中接受教育、陶冶情操。如在一次节奏活动中，教师改变了单纯的拍手、拍腿等动作，而加入了许多有趣的动作和夸张的表情，使幼儿的兴趣大大提高，孩子们一再要求老师再来一遍。又如在音乐活动《小兔的小菜园》中，孩子们唱得很慢，声音又低沉，老师听了说：“今天来了一群兔奶奶、兔爷爷，走都走不动了，还怎么给小菜园种菜呀！”孩子们听了哈哈大笑，立刻明白要唱得轻松活泼，接下来再唱时就充满了感情。
二、教师的幽默感有助于幼儿主动调整自己的行为。
现在的孩子都是独生子女，他们都比较任性，不太愿意接受别人的意见，有时甚至还有抵触情绪，如果教师在教育中能巧妙地运用幽默，将化干戈为玉帛，孩子会高兴地接受你的建议。特别是在对幼儿进行行为规范等教育中若能使用幽默会取得事半功倍的作用。它使教师与幼儿之间的关系显得平等、和谐，使教师的教育方法显得自然巧妙，而不是让幼儿觉得是强加于他们的、枯燥乏味的。如一天中午，有几个幼儿吃完午饭后没有去小便准备睡觉，而是几个人围在一起大声地谈论着，教师走过去亲切地问：“你们在开什么会？”