今天我为大家说课的文章是《许世友四跪慈母》，我将从说教材——说教法——说学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。
说教材
《许世友四跪慈母》是西师大版语文五年级上册第十九课的。这篇课文讲述了一代名将许世友为了自己的妹妹等事情四次向自己的母亲下跪，表现了许世友珍惜兄妹之情，还传达了母子情深的意境。本文通过母亲的伟大和儿子的孝顺将整个故事串联起来。通过学习课文，感受兄妹之情和母爱的伟大，是全文的重点和难点。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我将这节课的教学目标确定为：
理解课文内容，有感情的朗读课文，体会母子之间的情感。
通过对许世友及其母亲的动作、语言描写词句的分析，体会母亲的慈祥与坚强和许世友对母亲的感激、崇敬之情。 教学重点：教学目标中的第二点
说教法
人们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为培养学生良好的语文素养以及合作探究精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，把“引导法”、“情境创设法”、“适时点拨法”、“合作探究法”协调的运用在教学中，让教师成为学习活动的组织者和引导者，落实学生是学习的主体的教学理念。
说学法
根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，在教学本课时，我将指导学生自由选用“读、说、想、议”等学习方法，结合圈点勾画批注法、想象情境、直观理解、自主合作探究等方法，由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。
说过程
我在这篇课文中设计的教学过程总体是：（一）歌曲导入——深化课题，（二）初读课文——整体感知，（三）精读课文——重点感悟，（四）小结、升华情感，（五）总结