教学内容：
牛津小学英语1A Uint 6 第一课时 BC部分
教学目标：
1.掌握本单元的基本句型 I am a …
2.掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
重点难点：
1.熟练掌握本单元的基本句型 I am a …
2.熟练掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
教学用具：
单词卡片，ppt 头饰
教学过程：
Step1 Greeting
1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Hu.
T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活跃课堂气氛，把学生从下课的状态拉回到上课时的状态）
2. Free talk: Hello，I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介绍别人This is … （主要是为了引到下面的情景）
介绍父母T: Today your daddy and mommy are at school.
Please .introduce your daddy and mummy to us
For example T:: This is my Daddy/ mummy. （此处介绍的时候要特别注意距离远近。要选择离家长们比较近的孩子，不然可就变成That is了！感谢顾老师的提醒！细心程度可见一斑！！！）
Ss: Nice to meet you.
F/M: Nice to meet you, too.（大概请4-5位学生说）
（能够在班内介绍自己的爸爸妈妈，孩子们会感到非常的荣幸和骄傲，同时也达到了我的目的，把所学对话应用到实际生活中来。）
3..T: We have family in our classroom. We have family here. （拿出手指）
Let’s sing a song: “Finger family”
T: Please show me your fingers, follow me.
（一首歌曲既使课堂气氛活跃，又切合主题——家长开放日）
Step 2 Presentation
1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy, I love you.”小诗
I love my daddy and mummy, too. （从上面的介绍父母和歌曲很自然地过渡到了这个环节，让孩子利用书上的小诗表达自己对父母的爱，同时也复习了之前所学的知识）
I also love animals. They are on a farm. （出示标题） Unit 6 On a farm
（从爱父母自然地把话题引到是否爱动物，引出本课所教内容—小动物）
2. T: Look, what animal is coming （做动作）
Learn: cow a cow （cow, cow, a cow, a cow）
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读， 角碰角读
T: I am a cow, Moo, moo！ （角碰角）
（通过牛的一个特征来学习和巩固这个单词）
3. Learn: duck （拿实物猜）
T: What’s this?
S: It’s a. duck.
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读，快速传物读。（快速传实物的时候，教师可以穿插STOP.然后让当下拿住DUCK的同学，站起来表演“ I am a duck, Quack, quack！”，增添传物的趣味性和差异性，这个办法在二年级的教学中同样适用，不经意的一个灵感建议，举一反三，让我受益匪浅！）
T: I am a duck, Quack, quack！
（通过快速传物读来巩固单词，看看学生的反应能力，同时也防止他们走神）
Learn: pig
T: Listen, what’s this?
S: A pig.
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读，快速指谁读。
T: I am a pig, Oink, oink！ （感谢吴老师的细心指导！建议我说表演动作一定要尽可能的夸张生动，同时，听完顾老师三年级的公开课，让我体会到chant的时候，Oink Oink可以先升调，再降调，配上手势读，而不是一味的一个调子，这样容易增加趣味性！因此公开课参照此两位老师的提点，取得不错的反响！）
（动作加上单词，使孩子们更加容易记住这个单词）
4. Chant.（先复习一下）
I am a cow, Moo, moo！
I am a duck, Quack, quack！！
I am a pig, Oink, oink！
（利用Chant来复习单词，不会很单调，枯燥）
5. Learn: dog （在Guess game中引出dog）
T: What’s this?
S: A dog
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读， 开小火车
T: I am a dog, Woof, woof！
（也是利用动作来就加深孩子们对单词的理解，同时利用开小火车的方式使读单词变的更有意思）
6. Learn： cat （看口形）
T: Look what’s this?
S: A cat, Miao, miaow, miaow！
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读， 快速闪读。
T: I am a dog, Woof, woof！
7. Chant: 模仿上面的自编。（用到后学的两个小动物）
（指导孩子自学）
Step 3 Practice
1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看着板书
2. Magic eyes. （They’re running so fast. What are they doing? They’re having a running race. Do you know who will win? （让他们自己随便说）
Who do you want to support. Shout out！ …。
3. Magic memory
4. 聪明题：Find the rules. 找规律。
（这个过程主要是所学知识进行进一步的复习和加深，设计几个有趣的活动，吸引孩子的注意力，因为在课的最后一年级的小朋友已经开始坐不住了）
Step 4 Consolidation
1.T: Today, we have many animals in our classroom.
Let’s invite some animals to come here.
2 角色扮演
（先老师做示范） A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too.
（让孩子们自己上来尝试一下，会令他们对英语更加有兴趣）
Step 6 Homework
板书设计：
Until 6 On a farm
I am a dog
pig
cat
duck
cow
教学反思：
本单元的主要教学内容是“认识动物”，话题非常贴切学生的生活，而且很生动形象，学生很感兴趣。在教学过程中叶采用了多种形式引出单词，操练单词，请小朋友们扮演小动物，听声音猜小动物，图形，实物辨别物等有趣的活动，还掺插了一些有趣的英文歌曲。本节课朴实无华而又情趣盎然，是扎实有效更是激扬智慧的课堂。在充满游戏充满活动的课堂中，我一直不忘还给学生一个“本色”而“简单”的英语教学。经过一段时间的学习，小学生对于课堂用语有了一定的熟悉和了解。
在整节课中我充分的鼓舞学生，用事先准备好的小动物贴纸作为奖励，既做到了鼓励又贴近本课主题，每当学生的回答完问题后，总是带着很夸张的却又很由衷地赞许的表情，评价学生：“Oh, you’re great！”或者是“Good, try your best！”。师生间的相处平等融洽，在温暖和放松的环境中，在老师充满爱意的笑容中，充满赞赏的目光下，孩子们不仅学到了知识，还在在学习中获得了极大的满足和快乐