豆豆的妈妈看到孩子日渐消沉，认识到问题的严重性。可问题到底出在哪里呢？她下了很大的决心要陪伴孩子渡过艰难的时期。孩子有厌学情绪，爸爸、妈妈跑了好几个学校，最终确定了一个豆豆能够接受的学校。她辞去工作，征得学校同意每日在班里陪伴孩子上课，给老师帮忙做些日常工作。看得出来，已经十一岁的豆豆既烦妈妈在班里时时刻刻盯着他，又希望妈妈能在这个新的环境里陪伴他。
所幸的是，在豆豆妈妈坦诚地和老师沟通了孩子过去的经历后，班里的老师都很愿意帮助孩子重塑信心。老师们把《六A的力量》、《儿童爱之语》等书推荐给豆豆的妈妈，她从书中感悟到：过去的自己没有把孩子真正需要的给孩子，错过了很多时间和机会向孩子表达爱。现在，她要抓紧时间来弥补！
由于完全参与儿子的生活和学习，她有很多的话题与孩子交流，也有足够的时间与老师沟通。在过去，豆豆很少把自己的想法与父母分享，因为怕招来父母的喝斥。现在，他发现妈妈愿意听自己讲述对一些事情的看法了，甚至表示理解，爸爸也在改变，有时还会表扬他在某方面做得好！
现在，豆豆也很明显意识到父母的改变，他自己也在为此努力，他经常从学校的图书馆借些书给妈妈、爸爸看，比如C.S。路易斯的《四种爱》，德国科隆大学心理暨心理治疗学教授劳特(Lauth.G.W。)编著的《儿童注意力父母手册》，等等。
豆豆在过去的学校因为上课爱接老师“话把儿”总被批评，现在老师看到的是他上课能积极思考、做出反应，当然也会提醒他不影响别人。在校园戏剧节上，班里编排的话剧《地震中的父与子》，老师大胆选用豆豆当主角，结果演出很成功。这次演出使豆豆的信心大增，他感觉到父母、老师、同学都在欣赏他、肯定他。
期末，豆豆获得了学校的阅读奖和班级殷勤服务奖。他在日记中写到：“美好的未来向我招手，我要抛开一切烦恼，寻找我失去的那份自信！”