一、教材简说：

课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。

本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

二、教学目标：

1、 认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。

2、 正确、流利、稍带感情的朗读课文。

3、 初步感受童谣中所表现的景色美。

三、教学重点：

认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。

四、教学流程：

　（一） 谈话激趣。

师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

　（二）借助拼音，初读感知。

1、 请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

2、 这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。

3、 出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

4、 我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

5、 读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

6、 指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）

（三）借助画面，再读感悟。

1、 出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！

2、 看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？

老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”

老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”

老师指着亭子学生读“亭台六七座”

老师指着路边的花学生读“八九十枝花”

老师指着整幅画学生读整首诗。

3、 情趣练读，读出节奏感。

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

4、 当小诗人有感情的读一读。试背。

　（四）巩固生字

1、 巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。

2、 巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）

（五）写字

1、 认识田字格。

“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”

2、 认识笔画“一”。

横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写。

3、 写字姿势歌。

写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……

4、 指导写字。

“一”写在横中线上，字要居中。

“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。

“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。

师范写，学生描红，再在田字格上练写。

5、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。