在教学《图形分类》一课中，注重发展学生的空间能力同时，并引导学生感受数学的思想方法，让学生体验数学学习的乐趣。我是这样做的：

首先，注重从学生熟悉的生活实例出发，让学生观察、操作等实践活动中进一步认识图形，揭示立体图形与平面图形的区别，并逐步引导学生通过观察平面图形的特点，正确地对平面图形进行分类，使学生获得成功的喜悦。

其次，通过创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。通过分组讨论，是学生在独立思考与合作交流中成长。通过提供的合作探索和交流的机会，使学生更全面地认识图形，形成了清晰的图形分类体系。

再次，充分利用各种学具、教具和教学手段，使学生在探索图形区别的过程中，更具有趣味性、挑战性，激发学生学习的兴趣。除此之外，我还设计了“生活中，你从那儿见过这些儿图形”的交流活动，等激发了学生的学习兴趣，不仅巩固了知识技能，还提高了学生的语言表达能力本节课的不足就是有些环节的过渡生硬，不够自然，最后的总结时没有上升到一定的数学思想与方法，没能引导学生体会数学就是来源于生活并为生活服务的。

总之，上好一节课需要教师不断钻研，用心备课才会上得精彩，学生才会觉得投入。