《古诗二首 夜雨寄北 枫桥夜泊》
【教材分析】
本课围绕单元主题“我们去旅行”，选编了《夜雨寄北》和《枫桥夜泊》两首古诗。《夜雨寄北》蕴藏无限深情于质朴无华的词语之中，使人回味无穷。《枫桥夜泊》作者张继借着诗中的景物烘托自己的愁思。
【教学目标】
学会本课的生字词，并且理解在诗中的意思。抓住重点的词句的意思，理解诗句的意思，体会诗中揭示的道理。朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。渗透学习作者的写作方法，即用描写景物或事物表达自己要说明的道理。
【教学重难点】
理解诗句的意思，体会诗中揭示的道理。朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。
【教学构想】
先介绍寒山寺的名气，引出本文的学习，然后引导学生练习上下文理解诗句，借助想象，理解诗歌的意境。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学内容】
有感情地朗读课文，背诵课文；培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；体会诗人浓浓的愁绪。
【第一课时教学过程】
一、质疑导入
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，把课文读流利。
三、了解课文大意
1．解释题目。
2．对照课后注释，了解每句诗的大体意思。
四、感受画面
祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。
五、分析课文，丰富认识
1．本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？
2．面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？
诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？
3．诗人可能在愁些什么？
苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；
乌鸦的叫声本来就很凄惨——
天气寒冷，周围布满了霜气——
河边孤单的枫树——
渔船上的点点灯火——
远处传来的悠远的钟声——
总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。
4．你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。