随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。儿童版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新课程标准改革的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。相对现行的新课程标准改革儿童版画在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在很多方面都可以找到它们的交融点和生命力。对激发儿童的实践创造能力有很大的现实意义。
所以，我认为儿童版画教学值得我们进一步研究和探讨，而且，儿童版画教学应当作为一种“美术文化”来认识，就像认识文字和语言一样，应该从小抓起，使它真正成为素质教育的可行手段。使版画艺术真正走进校园并使之留得住，长得大。
三、如何通过儿童版画教学来培养儿童的创造实践能力
1、 儿童版画课内教学对儿童创造实践能力的培养
儿童版画教学能真正发挥其特有的优势，对培养儿童的创造能力真正起到作用，需要运用有效的课堂教学方法。
首先，创设教学情境，调动儿童的好奇心，激发求知欲
教师应创设一种宽松的教学气氛和良好的心理环境，让学生从想象中进行创造性构思使学生充分开展创造认识活动，我在教育实习的过程中，给二年级的学生上“能干的机器人”一课时。试图运用以上引入教学的方法，收到良好的效果。在五花八门的众多机器人玩具模型面前，我先启发孩子门讨论，机器人怎麽能干？孩子们讨论的热火朝天；你一句我一句的，课堂气氛象开了锅，有的说能上天，有的说能下海，有的说能救火，有的说能盖房，有的说能治疑难杂症，有的说能讲课辅导，有的说能下棋弹琴，有的说能清扫污染……我又启发学生思考，机器人为什麽这样能干呢？有的孩子说：是科学家让他们这样能干的。有的说是科学家给他们设计了电脑软件，让他们干什麽他们就会干什麽……我接着告诉孩子门：科学家为什麽要发明机器人呢？那是科学发展的结果，要让机器人帮助人类工作，帮我们完成危险，复杂，困难的工作，人类可以节约时间，精力去做更多的事情。随着科学的发展，还会发明出更能干的机器人。别看他们年龄小，各个都听明白了老师的话，迫切的要求快发画纸，想立刻画出自己设计出的能干的机器人，而且各个信心十足的。有的画宇宙中工作的机器人，有的画深海探险的机器人，有的画在动物自然保护区工作的机器人，还有的画开快餐店的机器人，汽车加油站上一下子就把很多汽车同时加满油的机器人，码头上同时能装卸大量货物和集装箱的机器人，指挥交通的机器人……画面内容丰富多彩的。真是因为学生理解了机器人的作用，又有了可创造的从微观到宏观的知识等级和怎样创造画面的程序性知识，从而增加了学生创造的可能性。达到提高儿童创造能力的目的。