本单元的话题是“爱的阳光”，要读懂这篇课文，就要分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受。

教学这篇课文时，我想到了本学期的研究课题“怎样把内容写具体”，它不应局限于作文课教学中，更应根植于平常的阅读教学里。于是，我设计了这样几个步骤让学生体会人物细节描写的作用：

找（用横线画出老伯伯的外貌、动作，用波浪线画出“我”的外貌、心理活动）；

批（在句子旁边写上自己的感受，然后全班交流）；

读（指导感情朗读，读出自己的内心感受）；

悟（感悟人物的内心世界，并与自己的情感产生共鸣）。

“找”这一环节完成的又快又好，学生在写批注时真是五花八门，不过，通过热烈的交流讨论，文中人物的内心活动逐渐清晰。

然后我出示删减后的句子，让学生通过对比，进一步认识到人物细节描写的好处，同时提醒他们在习作时一定要学习这样的写作方法。通过小练笔的测试，我自认为效果还是不错的！