教学目标

1、学会复韵母ai,ei,ui,能正确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节。

2、让小兔陪伴学习。读读关于ai,ei,ui的一些词语。

3、正确书写音节。

教学过程：

一、导入

1、小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？你们瞧，它来了。（课件出示：小白兔）

2、你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点）

小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可爱的小白兔呀！

3、它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。

4、如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边出示带调韵母）

我请一组小朋友，读一读。（开火车读，注意嘴形）

5、这6个老朋友不喜欢一个人呆着，请小白兔为他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？

（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。）

二、学习ai

（一）引出ai，知道复韵母

1、现在我们来找出第一对好朋友。

请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？

“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai）

2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（过渡到新课的学习非常巧妙，同学间的身高差距也变成了生动的教学资源，学生牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。）

（二）读准ai

1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。

2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。

（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。）

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？

老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。 （跟读3遍）大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。那你们说说ai的帽子谁来戴？（a） （练读四声）

2、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。

3、（出示小白兔）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示：白（bai）。

（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。）

三、学习ei

（一）读准ei

小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图）

小白兔ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

（板：ei）ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？

谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗？（读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向i。）

小老师示范，学生跟读（2遍）。

再指名读，同桌间读。齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei），用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。

（学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。）

（二）读ei的四声

ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声）

自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，读读ei的四声。他读得好，你表扬他。

（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）

四、学习ui

（一）引出ui

1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片）（板书ui）

2、读准ui

“围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？（指名读）

嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）

师示范。再指名读，齐读。

（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）

3、练读四声

ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）（练读四声）同桌间读。

五、小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画，也想考考大家，敢接受挑战吗？（出示图片）

你最喜欢哪一幅，读一读，有能力的可以说一句话。

（飞机、葵花、奶奶、梅花、大海、水杯、嘴巴、袋鼠、被子、打雷、白兔睡，乌龟爬）

（课堂中利用学生刚学会的知识来认读新的拼音词组，让学生充满成就感，同时对学习拼音产生更加浓厚的兴趣。）

六、指导书写

（出示）小白兔和大家学得真开心，这是小白兔写的kai，怎么写音节呢？

师板写，先写声母，再写韵母，最后标上声调。注意复韵母是一个整体，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。

（引导学生看小朋友写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。）

七、小结

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。