教学目标：
1．通过具体的例子，使学生初步学会比较小数的大小，加深对小数意义的理解。
2．培养学生的迁移类推能力。
教学过程：
一、预习导学
1．填空
（1）0.4 里有( ）个0.1 ， 0.91里有( ）个0。01
（2）0.378里有( ）个0.001，( ）个0.01，( ）个0.1
2．在Ｏ内填上“( ）＞ ”、 “ ＜”或“＝”
654 Ｏ 713
8205 Ｏ 989
8432 Ｏ 8438
二、课堂探究
（一）教学76页例3、比一比，说一说。
( 1）3.15○2.87 原因：（ ）
( 2）0.31○0.5 原因：（ ）
( 3）0.58○0.52 原因：（ ）
( 4）2.70○2.07 原因：（ ）
（二）课堂小结
（1）两个小数比大小，整数部分（ ）的那个数就（ ）。
（2）整数部分相同，十分位上的数较大的那个数就（）。
整数部分相同，十分位也相同，百分位（ ）。
整数部分相同，十分位也相同，百分位也相同，千分位（ ）。
（三）教学77页试一试：比较每组中两个数的大小。
3.7 ○2.853
0.809 ○0.89
3.2○3.200
5.009○5.01
三、课堂检测
1．比较每组中两个数的大小。
5元 ○3.94元
6.35dm○6.53dm
0.458元○0.54元
0.405米○0.5米
2．把下面的四个数，按要求写在( ）里。
( 1 ）0.3 0.03 0.285 0.303
( ） ＜ ( ） ＜( ） ＜ ( ）
( 2 ）0.67 0.572 0.073 0.703
( ） ＞ ( ） ＞ ( ） ＞( ）
3．先在直线上表示下面各数，再比较每组中的两个数的大小。
0.08○ 0.12
0.27 ○ 0.3
0.4 ○0.04
0.54 ○0.540
4．判断题（ 对打“√”错打“× ” ）
6.808 ＞6.788 （ ）
5.2 ＞5.2003 （ ）
36.748＞36.75 （ ）
0.009＞0.010（ ）
5．不改变下面数的大小，把可以画去的“0”画去。
8.040
3053
0.0090
100.01
3006
0.900
26.00
100.10
6．不改变数的大小，把下表中的数按要求进行改写。
| 30 | 16.4 | 23.9 | 8.000 | 40.5 | ||
| 一位小数 | － | － | ||||
| 二位小数 | － | |||||
| 三位小数 |
5元4角=（ ）
8角=（ ）
18元=（ ）
1元零6分=（ ）
9分=（ ）
20元=（ ）
四、拓展延伸
用卡片上5 、0 、8和。能组成哪几个不同的两位小数。