《古井》是一首清新、活泼，极富想象的儿童诗。诗中把夜空想象成很深很深的古井，把丢下去的白石子想象成很多很多的星星。让人读后不禁也会眼望星空，产生无尽的遐想。现在，我谈谈我的教学反思。

1、首先通过创设情境，谈话、师生互动引出课题——古井。紧接着在音乐情境中读文，并采用了随文识字的教学方法。边识字，边了解课文。

2、在识字时运用了结构分析的方法，故事、换偏旁部首等方法，先借助拼音识字、再去掉拼音读，开火车读，随机抽字读等方法。学生通过多种形式的识字教学，把枯燥的字生动活泼地展现在学生面前，激发了学生学习生字的兴趣。使学生在轻松、愉快地完成了学习任务，效果比较好。

3、本堂课的教学过程始终充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。学生学得主动，读书读得深入。真正体现学生在教学过程中的主体地位。

这节课给我留下了深深的印记，整堂课都在充溢着音乐、图画所创设的特殊氛围中进行着，师生共同品读着、感受着那诗中所散发出来的幻想与美丽，那份来自孩童心灵的畅想，让我和我的学生们一起感动着，大自然真是太神奇了，而孩子的想象似乎早已超越了这神奇，当课要结束的时候，我的学生们的回答竟也超乎了我的预想。我想，在今后的教学中，我应力求营造这种氛围，使学生置身于文本所表达的特定情境中，从而激发他们学习语文的积极情感和独特体验。