一、学习目标:
1、能听懂What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing ？询问不理解的事情的原因。
2、识别并书写单词laugh cup understand mistake cap
二、预习学案
(一)、预习目标：
1、大声的朗读课文，了解课文的大体意思。
2、复习单词why的用法。
(二)、预习过程：
1、找出课文中不认识的生词和不理解的句子。
2、自己听录音，模仿语音语调，大声朗读对话。
3、在笔记本上记录自己预习后不明白的问题，准备上课交流。
三、导学案
Ⅰ、自主交流，预习新知
利用课前时间，各小组成员交流预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表在课前把他们预习时遇到的生词和不理解的句子板书到黑板上，其他小组进行补充。
Ⅱ、激趣热身，导入新课.
1、师生问候，教师播放Module8的韵诗，师生边读边做动作，激发学习兴趣，烘托课堂气氛。
2、Free talk
教师出示上节课的挂图，向学生提问，并引导学生回答。
T: Why could’t Helen Keller hear ?
S:She was deaf.
T: Why could’t Helen Keller see?
S:She was blind.
3、教师出示Module9 unit1的挂图向学生提问：Who are they ?What are they doing ?
Why are they laughing ？鼓励学生回答。
Ⅲ、小组合作，初学生词。
1、听录音，找出黑板上的单词，把握正确的语音语调。
2、听第二遍录音，跟读生词。个别难词反复跟读，教师适当领读。
Ⅳ、导学单词，强化巩固。
1、小组检查，小组先用升、降调齐读单词，然后由组长单个检查，互相记忆。
2、小组示范，边读边译。
3、小组长以英汉互译的方式抽测其他组的同学。
Ⅴ、初读对话，整体感知。
1、听录音，跟读，模仿语音语调。
2、带着问题听录音。
3、小组合作互助朗读对话（边读边译，齐读，分角色读）。
Ⅵ、小组展示，巩固对话。各小组以不同的方式展示表演对话，有的组齐读，有的组两人读英语，两人读汉语。有的组分角色读，有的组表演对话。
四、课堂检验
1、出示单词卡片，让学生快速读出单词why,cup , cap, laughing ,mistake, understand, baseball.
2、Activity3两人一组问答.如：What’s the matter ?Why are you laughing ? I’m happy.
五、课堂小结，综合评价。学生自主总结本课所学知识。
六、课后作业：
1、熟读课文，小组内表演课本剧。
2、制作一套易混淆单词的单词卡片。
七、板书设计
Module9 Unit 1 What’s the matter ?
Why are you laughing ？I’m happy.