教学目标：
1.能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
重点：理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
难点：感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学准备 ：
1.搜集有关道德修养的名言警句。
2.媒体资源
教学时间：2课时
教学流程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.导语：大家知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国一位著名的建筑师，他为我国的广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好 ——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们即将要学习的一篇课文。 文章选入课文时的题目改为《钓鱼的启示》。
2.揭题设疑。“启示”是什么意思？课文题目的意思是什么？
二、初读课文，梳理内容
1.学生大声朗读课文，把文中的生字新词画出来。
板书生字：
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待
鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
祈求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
（教师依次指导学生进行生字学习。）
2.词语的学习。
朗读中，找出不明白的词语，请指出来。
教师重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语。
教师播放媒体资源，听听课文范读，加深对生字新词的学习。
3.大家学习新课的积极性很高，能够迅速掌握了文中的生字词。那有谁能告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？请大家快速浏览课文后回答。
三、再读课文，体会情感
1.默读课文，初步了解情感
从课文内容的可以知道，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边体会：洋溢在文中的是什么情感？ 教师以提问的形式随机指导，如得意、依依不舍、感激
2.深入体验“我”的情感
（1）自读课文，体会“我”的情感变化。