教材分析：
1．本课内容是外研版新标准小学英语五年级上册，第一模块，第一单元，本单元重点讲授， Lingling已经从中国来到伦敦，即将展开她的伦敦之行。一天她和Amy，Sam碰见他们的好朋友John，相互打招呼，一起聊天，通过这个场景，学生将复习动词过去式的表达方法。他们还将掌握一些描述动作的词汇。而本节课是新学期第一单元的第一课时。
2．能用过去式分享各自的暑期经历。
学情分析：
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。五年级学生，已有2年的英语学习经历，我班五年级学生来自不同的村完小，因为是乡村小学，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。
教学目标：
（一）、语言知识目标
（1）、能够在句子中使用单词： run/ran, do/did, drop/dropped, finish, when, back, home, those, ice cream, with, hurry up, wait.
（2）、能够在图片等的提示下，认读单词：when, did, back , run/ran, ice cream, with, wait, hurry up.
（3）、 巩固一般过去时：When did you come back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream.
（二）、能力目标
（1）能够听懂特殊疑问词when对过去发生事情的提问及回答：When did you come back? I came back last Sunday.
（2）能够仿照句子I came back yesterday.描述昨天发生的两件事情，能听懂录音，能流利的说出课文的中文意思和重点句型。
（三）、情感目标： 通过同学相互交谈，增进彼此友谊，能用过去式分享各自的暑期经历。
教学重点：
本单元的单词，和描述过去发生的事情的句型
教学难点：
能利用所学知识进行情景交际练习，即使用运动词的过去式，描述已经发生的事情
教学过程：
一、Greeting and review.
（1）教师欢迎学生们暑假后回到学校。
T: Nice to meet you！ Did you happy in holiday?
T: Can you tell me your holiday?（请几个学生谈谈自己的暑假生活）
学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。
（2）引导学生做个游戏 Play “Go fish.”
把学生分成二人组或四人组，每人一沓词汇卡片，类似纸牌的钓鱼游戏，相对应的动词原形和动词过去式可以配成一对，看谁配成堆的卡片既多又快，谁就赢。
二、Lead-in
T: The lesson we’re going to learn today is about London. Where’s London?
T：（下面我们将听到Lingling，Sam和Amy的谈话。）
（1）T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures，please. What can you see?
（2）教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”
（3）分段播放录音，请学生回答问题
（4）通过各种方式教授新单词。例如：我站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please！”学生走到黑板出，再向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”。使用不同的方法。
三、课文教学
播放activity1的教学片VCD
让学生边看边复习刚学过和听过的内容
板书设计：
Module 1 London
Unit1 when did you come back ?
come back when did you come back ?
drop dropped where did you go on summer vacation?
ice cream How did you go there?
come came What did you do?
run ran What did you see?