一、教学目标：
1、知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法 小组交流 全班交流
3、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。
二、教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。
三、教学准备：
课件
四、学习环境及资源
1、学习环境选择
（1）Web教室（2）局域网（3）普通教室√
（4）校园网（5）Internet√（6）其它
2、学习资源类型
（1）课件（Powerpoint）√（2）工具（3）专题学习网站
（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库
（7）网络课程（8）其它√
五、教学过程：
（一）故事导入。
1．出示珍珠和贝壳的实物或图片，观察珍珠，初步了解其形成特点。
天然水域中的贝类的外套膜受到异物（沙粒、寄生虫等）刺激而分泌珍珠质形成的珍珠，是天然珍珠。珍珠，光彩夺目，晶莹璀璨，自古以来就与翡翠、宝石、琥珀、玛瑙齐名，是一种华贵的装饰品。珍珠还是名贵的中药材，用珍珠粉配制的珍珠霜、痱子水等是美容、护肤、抗衰老的化妆精品。
2．故事导入：你们知道珍珠是怎样产生的吗？这里还有一段不平常的经历呢。老师讲述《小河蚌的故事》。
3．同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。
4．板书课题：小河蚌的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1．快速朗读课文。回顾课文内容。
2．课文讲的是一个什么故事？小河蚌们是怎样做的？最终获得的是怎样的结果？
3、教师展示由生字组成的词语，大家认读。
照射 一层 合并 体内 贪玩儿 庆贺 朝气蓬勃
语重心长 簇拥 仿佛 竟然 磨砺 追逐
（三）理解课文，感悟朗读
1．情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。
学生回答后，朗读课文第一自然段作为小结。
“春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河水中，微风吹拂，河面仿佛撒了一层金子。”
2．过渡：多么美好的早晨哪，河水中一群快乐的河蚌在散步呢！
3．你们认识河蚌吗？出示河蚌的壳，简要介绍河蚌的特点。
河蚌属双壳贝，左右两壳在背缘相联结，称铰合部，内有韧带，能使蚌壳关、张。蚌壳由三层组成。最外层是表壳层，很薄；中间层叫棱柱层，是石灰质，较厚；内层是珍珠层，有美丽的光泽，由外套膜表皮细胞分泌而成，随蚌的生长而增厚。
4．小河蚌们为什么会去捡沙子呢？（它们是听了老河蚌的话。）
5．找到老河蚌的话，读一读。想一想老河蚌说话时的语气是怎样的。在语境中理解“语重 心长”的意思。出示句子：