操练 Wake up, wake up, May.
Get up, get up, get up.
声音由轻到响，有个人到全体，结合画面，让枯燥的机械练习变得有趣味。
Activity 2 （ Doing a puzzle ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U8-12)
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say
Have lunch.
（屏幕上出现一副拼版，请学生仔细观察拼图的每一块内容，猜猜拼出来会是什么）
1.What can you see?
I see a fish/boy/... here.
I see a bowl of rice /sofa/ table/chairs... there.
I see a clock / watch.
2. What time is it?
It’s eleven thirty.
3. What do they do?
引出： Have lunch
引导学生仔细观察，并用学过的知识进行表达。
“Have lunch.” 在第一课时已学，因而本教时重点放在描述。.
2
Do a puzzle
（group work）
1. Let’s do a puzzle together.
Put No. ___ in the middle.
( on the left/ on the right..)
2.Describe.
It’s ___ o’clock in the __
Lunch is ready.
Let’s have lunch.
用猜一猜，拼一拼的形式来巩固学生学过的内容，激发学生的兴趣。
Activity 3 （Game）
1、教学辅助(Aids)
1）句子卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Find your friend
（group work）
教师分发材料，每人得到教师已经写好的一句句子，请学生根据自己的材料去寻找另一半，边找边说：It’s nine o’clock in the morning/ evening. I get up/ go to bed. 等，综合巩固前三个环节内容。
通过“寻找另一半”的游戏，让学生在找一找，拼一拼，读一读的过程，鼓励学生大胆开口，培养语言学习的兴趣。
2
Look and read.
1. 当学生找到自己的另一半时，将两句合起来，以期朗读：
It’s ___ o’clock in the ___ .
I ____.
2.Rhyme:Go to bed, Tom,
Go to bed, Tom,
Tired or not, Tom,
Go to bed, Tom.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是短句，且没有新单词，因此就设计有关短句的意义性操练活动和表演。
Activity 4 （Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
1) 书
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say
Open the book at page 37.
What do you see?
What time is it？
通过看书本的插图，进行对话，强化所学的语言知识。
2
Questions and answers
Pair work
Activity 5 （Listen and memory）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-13）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look, listen and memory
屏幕上显示与课文插图时间不同的3只钟面，但事先不提示学生，请学生看图听录音，然后说出听到的时间。
What time does Sam get up?
Get up --- 7:00
Have lunch--- 12:15
Go to bed. ---- 9:30
在较短的时间内让学生看图听录音记忆，发展学生的思维。
2
Have a match.
(Group work)
以小组为单位挑选一幅说说改编后的3幅图，说对一句得一颗星，展开小组竞赛。
在游戏中培养学生倾听，观察和快速地表达。
Activity 6 （Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
2) 书
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say
Open the book at page 37.
What do you see?
What time is it？
通过看书本的插图，进行对话，强化所学的语言知识。