三年级某学生写过一篇《我最喜欢的小动物》的习作，全文如下：

　我最喜欢的小动物

在众多的小动物中，我最喜欢小狗了。正巧去年爸爸出差，从他的朋友那给我带来一只可爱的“狮子”狗，我给它起名叫“白白”。“白白”的毛，光滑得像搽了油。雪白雪白的，用手摸一下，特别柔软！“白白”喜欢喝牛奶。我找来一个小盘子，倒上牛奶，它便津津有味地喝了起来；我又拿来一个小碗，用水泡上半个馒头，“白白”又急匆匆地赶来吃馒头了，吃完后，便扬长而去。这时，“白白”突然发现了我的皮球，便开心地玩了起来。我喜欢“白白”，我要尽心去呵护它！

就这篇习作，我简要评价如下：

一、优点找足。

针对学生对习作的畏难发愁心理，在讲评作文中，应尽量找到学生的闪光点，哪怕是一句话、一个词，尤其是差生的点滴进步！在这篇文章中，对以下几点进行表扬：

1、 观察细致。写小狗“白白”是“狮子狗”、“毛光滑得像搽了油，雪白雪白的”，一只惹人喜爱的小狮子狗跃然纸上。

2、 用此准确。如小狗喝牛奶时“津津有味”，“急匆匆地赶来”吃馒头，吃完馒头便“扬长而去”，由此可见，学生善于学习、积累运用课文中的词语，值得发扬。

3、 充满真情。学生写道：“我喜欢‘白白’，我要尽心去呵护它”。“呵护”一词，可见孩子对小宠物的珍爱，以及小狗在孩子心中的分量！

4、 层次清晰。由动物的由来和名字写起，到外形、到饮食特点、再到爱“白白”的总结。层层写来，三年级小学生的层次感已见其清晰明白。

二、结合例文，指出努力方向。

本文虽然小作者行文清楚，但仍要结合例文教给学生细心观察，多方观察，用心感悟的方法。作为长期共同生活的小动物，除了其毛色特点，其外形一定还有其它吸引人之处。如《松鼠》一文，写到了毛色、眼睛、四肢、尾巴等，启发学生思考：还可以从哪些方面观察？其次，本文只写了吃食的情景，小狗玩耍、休息、对主人的态度等，是否一一向读者道来？如《白鹅》，从叫声、步态、吃相三方面栩栩如生地介绍其高傲的特点。从而提醒学生多方观察。

三、学生要明确：只有满含感情去体会、去写作，才能打动读者的心。

如《猫》，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生机勃勃，天真可爱！”老舍爷爷对小猫的宽容怜爱如对待幼小的孩童一样，这样饱含情深的语句，学生要用心去体会、去感悟。然后去仿写，若能坚持下去，我相信学生的习作水平定会有大的提高！