教学目标:
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重难点:
1.读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理。
2.学习书信的格式、写法。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼,你会用哪些方式?(面谈、通电话、发电子邮件、书信……)
2.从古至今,书信都是人们之间一种重要的沟通方式,书信的内容包罗万丈,除了分享快乐、倾诉烦恼,还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3.今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信,请大家看看这两封信主要写了什么内容?
板书:尺有所短 寸有所长
二、自由阅读,感知课文内容
1.自由阅读课文,看两封信主要讲了什么。
2.学生简单概括书信内容。
三、深入思考,探究文中道理
1.师:对于张国强提出的问题,你有什么看法?你曾经有过这种感觉吗?你是怎样做的?
2.师:柯岩老师提到的“尺有所短,寸有所长”,你觉得有道理吗?
生:有道理。
师:我们看到这句中,有两个丈量单位进行比较,谁跟谁比?
生:尺和寸比。
师:尺和寸有什么关系?
生:1尺=10寸。
师:一尺和一寸比,谁长?
生:尺长。
师:那又为什么这里说是尺有所短呢?
学生思考。
师:尺有所短,那是一尺在跟谁比啊?
生:跟一米比。跟一丈比,就显得短了。
师:很好,相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生:那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师:对极了。
师:明明是尺和寸在比长短,柯岩怎么把这句话送给张国强,她的目的又是什么?
生:柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处,那么他不但会停止前进,还会……(找课文句子读)