师：老师前段时间发现报纸上有一段招聘启示，说要招聘一位广告设计师，月薪6000块，不知道大家有没有兴趣呢？同学们想不想应聘呀？
师：考核可真严格，这个总经理还特意找了一些广告，我们就带上“火眼金睛”去仔细看，认真评吧。（播放广告片断和画面）
师：同学们看了这么多广告，说说哪一个是你最喜欢的或最不喜欢的？
生：我最喜欢“美好时光海苔”的广告。
师：对不起，我想请问这是你一个人的意见吗？
生：不，是我们四个人的意见。
师：那你想想是该用“我”还是“我们”？连起来再说一说。
生： 我们喜欢“美好时光海苔”的广告，因为它用了吉祥三宝的歌曲，显得很活泼，又吸引人，我们听了几遍就记住了。
师：从这我们也知道，广告的形式可以多样，还能唱呢。
生：我们这组最喜欢“将爱心传递下去”的广告。
师：为什么？它哪点打动了你们？
生：那个小男孩看到妈妈为奶奶洗脚，就端水为妈妈洗脚，他很有孝心。
师：是呀，这份孝心让我们感动，那你能为妈妈做点什么吗？
生：我为妈妈洗了碗，减轻妈妈的负担。
师：你也是一个有孝心的好孩子。这就是广告给我们的深远影响。
生：我们最喜欢“小草也有生命，请脚下留情”的广告。因为它教育我们要爱护草坪，保护环境。
师：你可理解得真好。但老师有一个疑问，你看刚才的广告中，不是还有一幅爱护草坪的广告吗？你为什么不喜欢那一幅呢？（多媒体出示“草坪重地，踏者罚款”的广告）
生：因为那则广告的话命令似的，让人听了很不舒服。而这则广告的语言很亲切，像是和我们商量，尊重人。
师：哦，原来广告的语言还要亲切，才能打动人呢。
生：我们最不喜欢“黄金搭档”的广告。
师：这广告怎么招惹你了，让你不喜欢它？
生：因为我妈妈给我买了一盒，用过以后效果不好，但他还说得那么好。
师：还有这回事，你说话可要负责任哦。
师：看来内容不真实的广告，他说得再好听，我们也是不喜欢的。
师：同学们，你们对广告的精彩评论，可把总经理乐坏了，他决定亲自考考大家，我们可要好好表现哦！
师：小设计师们，赶快把我们的设计成果展示出来，看看总经理满意不满意。
生：（伴有音乐旋律）弯弯的香蕉像小船，外面黄来里面白，请你快来尝一尝，味道香又甜。
师：我想采访一下这位设计师，你为什么想到要为香蕉做广告呢？
生：因为我的中山盛产香蕉，我想让香蕉畅销全国。
师：口气真不小，我们还得看看观众朋友的意见呢。你们觉得这个广告设计得怎么样？
生：我认为这个广告设计得好，因为他用了唱的形式，很有新鲜感。
生：我也认为他的设计不错，他把香蕉的样子和味道都说清楚了，还选了一首好听的歌，很能吸引人。
师：看来，你们中山的香蕉畅销全国的日子应该不远了，感谢你的精彩设计。
生：我们为圆珠笔做一则广告。“天天向上牌圆珠笔，书写美好世界”。
师：观众朋友有什么看法？
生：我觉得你的广告词说得很好，很有说服力。
生：我想问一下两位设计师，你们为什么取名为“天天向上牌”呢？
生：因为我们想，让用了这种笔的同学都能天天向上，取得好成绩。
师：看来你们的产品一定会热销的，让我们把掌声送给两位设计师。
师：同学们，课后可要好好地设计，并送到“广告设计公司”里去哟。
师：同学们，今天这节课有什么收获？