一、感情调动，导入课题：
师板书“佳节”
老师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？
学生1：喜欢！因为过节会放假，我们能出去玩！
学生2：我也喜欢，过年过节会有许多好吃的。
学生3、过年一家人在一起很热闹。
……
老师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（大屏幕展示“每逢佳节倍思亲”）熟悉吗？哪儿见过？
学生：古诗《九月九日忆山东兄弟》（课件古诗）
二、初读古诗。
老师：想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。
学生自由读。
再指名读，正音。
还想怎么读？（按学生设想读）
老师：同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。这首诗读了这么多遍，你有不理解的地方吗？
学生交流。提出问题：
1、什么是茱萸？
2、为什么头插茱萸？
3、为什么每逢佳节倍思亲？
……
老师：同学们真会提问题，下面我们一边学习课文，一边把这些问题解决掉好不好？
学生：好！
老师：明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的收获。
三、读文悟情。
老师：先听范读课文，同学们再自已读课文，师巡视。看是不是又有了新的感受了？学生交流，师相机板书。
老师：你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，如果你找到了和诗句相关的句子， 可以用铅笔画出这些句子，试着把自己的感受读出来。
老师：交流：谁想第一个把自己的理解和大家分享？
学生举学生指名回答。
老师：同学们说得都很好，也能把这首诗读流利了，但是，想要真正把这首诗读好，领会好，还要走进诗人的内心世界，我们就要用心品味文字，看看文中哪些句子触动了你，请你画下来，反复读一读，也可以在空白处写上自己的感受。
四、品读感悟
句子1、15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（大屏幕出示）
老师：你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？
学生：我到姥姥家呆过一星期，很想爸爸妈妈。
老师：是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学，它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西 （板书：华山东边是家乡，西边是长安），他这一别就有两年了。你离开过你爸爸妈妈一周就很想念他们， 而王维是整整两年没有与亲人相见啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受。（指名读）
句子2、一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。（大屏幕出示）
老师：画面上站着的人是谁？