老师：（学生齐读课题），好响亮好威风的称呼啊！谁是军神？
学生：刘伯承是军神。
老师：（大屏幕）请看，刘伯承，中华人民共和国元帅，他在销烟和战火中渡过了五十个春秋，戎马学生涯七十多年，他为中国的革命事业、新中国的建设，建立了不朽的功勋。他的一学生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为军神，还有人称他为武神、教书先学生、编外参谋等，每一称呼后面都有一个鲜为人知的故事。
赏析：教师引导学生从读题入手，富于激情的介绍刘伯承，唤起学生对伟人的尊敬。
《军神》一课主要讲了一件什么事呢？请同学们快速阅读课文，看看谁能在最短的时间内抓住文章的主要内容。
学生：这篇课文主要讲了刘伯承同志在重庆的一个诊所里进行手术的时候，拒绝使用麻醉剂的经过。手术过程中他的惊人表现被医学生称赞为军神。
老师：真好。那么谁知道这篇课文按照什么顺序来写的呢？
学生：按照事情的发展顺序。
老师：这篇课文的课题是《军神》，那么这篇课文中哪一句话说到这个词？请大家再次快速浏览课文，找到这个句子。
学生：“沃克惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”
老师：对不对？ 请大家看屏幕齐读这句。
（学生放声读）
老师：你体会到了吗？沃克医学生是带着怎样的感情在说这句话的？
学生１：激动的感情。
学生２：大吃一惊。
学生３：赞美的感情。
学生4：带着敬佩的感情说的。
老师：同学们，带着你们刚刚体会到的这种感情，再来读读课文这句话。
（学生再放声读）
老师：读了这句话，你最想弄明白的是什么？
学生：沃克为什么惊呆了？
学生：为什么说他是一块会说话的钢板？
学生：为什么说他是军神？
学生：为什么说他是真正的男子汉？
老师：同学们提出这么多为什么，其实，这些问题的答案就在这篇课文当中，只要大家用心去读课文，用心去体会，你一定能从文中找到答案。所以请大家把笔拿在手上，自由地读课文，一边读一边想，如果觉得哪些句子能够回答这些问题，就把这些句子画下来。好吗？
画下以后，可以和你的同桌交流交流。
（学生画出句子后，互说着各自的理解。）
赏析：让学生两次快速阅读全文，短时间抓住文章的主要内容，理清顺序，进而让学生找出带有“军神”一词的句子，多次朗读体会，提出自己的疑问，使学生居高临下，明确本课的教学任务。小学高年段的语文阅读教学，要注意培养学生对文章的整体把握能力，在这里得到了很好的体现。
老师：现在我们集体交流一下。课文是按照事情发展的顺序来记叙的，那么我们也按照事情发展的先后顺序来交流，好吗？