(2)教师介绍大青山抗日根据地。
(3)教师导读:这篇短文《风雪大青山》写的就是当年战士们为躲避敌寇的进攻,冒着风雪转移的情景。
2、教师出示要求学生自读。
(1)读准、读通短文。
(2)认真阅读课文第四到五自然段,想一想作者是怎样一步一步地写出风雪的发展过程的。
(3)画出描写风雪凶猛的语句,有感情地读一读。
3、集体反馈。
五、课堂小结
教师总结:同学们,短文中所描述的场面只是中国革命斗争中的一个小插曲。在漫长的战争年代,中国涌现出无数革命英雄,他们用生命的乐章谱写了一首首可歌可泣的英雄赞歌。
六、布置作业
1、抄写词语超市中要求抄写的词语。
2、搜集英雄人物的资料以及故事。
第二课时
教学目标
语文生活:搜集英雄人物的资料,办“英雄在我心中”主题故事会。
教学过程
一、课前搜集资料
活动指导:
1、选择自己印象深且深受感动、启发的英雄人物。
2、确定对象后,广泛地搜集资料。
3、选择一个能够反应人物主要品质的典型事迹。
二、学生小组内交流
三、指导讲故事
1、讲时口齿清楚,带有表情。
2、注意流露自己的真情实感。
3、尽可能入情入境,
四、学生讲故事
五、布置作业
1、把你喜欢的英雄的故事讲给弟弟妹妹听。
第三、四课时
教学目标
以“我敬佩的一个人”为题写一篇习作。
教学过程
一、谈话,明确习作内容
1、教师导:同学们,从同学们的故事中,我们认识了不少令人敬佩的英雄。今天,我们就来写一写身边的令我们敬佩的人。
2、指名说说怎样的人令人敬佩。
二、启发谈话,积累素材
引导学生联系生活实际,各抒已见。
1、你最敬佩谁?
2、为什么敬佩他,举一个事例来说明。
三、指导写作
1、选材典型,抓住重点具体写。
为了突出人物的形象必须在事例上多下功夫。选材必须典型并能以小见大,力求新颖。怎样把一件事情写具体呢?首先要注意把事情的过程交待清楚、记叙完整,同时也要注意把事情的重点部分写具体。本文的重点部分当然是最能够体现人物精神面貌的部分。
3、恰当地运用方法塑造人物形象。
(1) 引导学生回忆“金钥匙”中介绍的描写人物形象的方法。
(2) 教师重点介绍刻画人物动作、语言、神态、心理等方面的方法。
4、注意流露自己的真情实感,表达出自己的敬佩之情。
四、学生练习写作,教师个别辅导
五、赏析、修改习作
六、布置作业
第五课时
教学目标
写毛笔字“放、欣、般”,并掌握相关的书写要点。
教具准备
毛笔、墨水、纸
教学过程
一、出示要写的字,读一读
1、教师出示“放、欣、般”,学生读一读。
2、教师引导学生注意这些字的读音。
二、读帖,掌握书写要点
1、教师出示各字的书写要点口诀,学生读一读。
2、引导学生结合口诀读帖。
3、教师示范书写,一边写一边讲解要点。
(1)“放”:方字略斜,短撇*横,横起撇尾,撇起横左,捺起撇尖。
(2)“欣”:斤字长正,短撇*横,横钩起撇尾,撇起接点下,捺起撇腰上。
(3)“般”:舟字窄长,竖撇*左,横折弯较短,横撇折弯下,捺交撇中。
三、学生描红,教师巡视辅导,适当强调
四、学生写字,教师个别指导
五、集体评议
六、布置作业