今天，我讲授的课文题目是《窗》。对于这一课的教学，我曾设计了多个方案，教研员陈老师和许多同事也多次指导，所以，从某种意义上说，这节课是大家智慧的结晶。下面我就从三个方面说说自己的教学思路：

一、教学目标的设置。

《窗》是澳大利亚作家泰格特的著名小说，文章构思精巧，人物鲜明，是小说的典范。那么，我这节课应该交给学生些什么？教研员陈伟老师一向主张“一课一得”，我的学生又应从这里得到些什么？正是基于这些，我将本文的重点设定为：解读人物形象，感知人物性格；体会文章精巧的构思和对比手法。

二、教学方法的选择。

《窗》一文对于初二上学期的学生而言，理解起来有一定的难度。如何使学生更好的学习本文呢？为此，我采取了几项措施：

1、以旧导新。《窗》是一篇小说，而本学期我们正好学过一些经典名篇。于是我就从学习小说的常规方法入手，以小说的三要素为切入点，减少学生的陌生感，使学生轻松进入学习状态。

2、猜想比较。为了更好的让学生体会本文精巧的构思，我特意将小说的结尾事先删掉，然后让学生发现问题，激发学习兴趣；让学生根据故事情节创作结尾，获得成就感；让学生将原作与其他结尾作比较，发现原文的结尾设计的精妙。

三、教学内容的确定。

本文亮点很多，讲多少，讲到什么程度，我曾一度犹豫不决。因为如果面面俱到，时间有限，很难完成。最后，我将结尾的精妙定为仅仅让学生体会，关于写法省去；将环境描写留作作业，由学生课后自己完成。当然，这也正是要和大家探讨的。

总之，本节课我有收获也有遗憾，不过它使我更加意识到教研的重要。今后，我一定更加勤勉，大胆探究，不断提高，完善自己。