Unit2 Are you dancing? 第三课时教学反思
本节课选自开心学英语第四册Unit2 Are you dancing? 本节课的教学重点是让学生掌握元音字母组g 在单词中发[g] 音的情况和单词中的拼读，让学生根据发音规则自己拼读一些含[g]音的新单词。本节课我主要采用了如下方法来组织教学：
1、本课时我们将采用任务教学法、TPR（全身反应法）、情景教学法和活动教学法，采用多种教学手段，开展形式多样的教学活动，如故事、游戏、歌曲、小组合作等来提高课堂教学效果。
2、我们把本课的教学内容编成故事，以讲故事的形式来引发学生的探究热情，并在探究学习的过程中使学生很自然地体会到合作学习的重要意义。我们主要是按照"任务型教学"的结构来设计课堂活动的， 通过引导学生参与讨论的学习方式，即"探究学习、合作讨论、主体参与"，体现了教育要以人为本，要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过Chant, Games, Music, Songs 等在课堂上的运用，让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。
3、辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，CAI能够创造较为真实的模拟情景，尤其本课是以一个简单故事作为任务主线，更加能产生"身临其境"的直观效果，学生更容易掌握单词和语音。另外，CAI更能制作出色彩鲜艳的视角效果，能够更好地引吸学生的注意力。
虽然学生的整体反应不错，但总的来说本节课的教学还存在着一些不足之处：
1、游戏活动较少。四年级的学生比较活泼好动，丰富的游戏活动能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，更能加强学生的记忆。但本课时的教学，游戏活动都比较少，可能活跃度不足。
2、要多关注学困生。学困生是课堂教学的重点，如果学困生对知识点不过关，那么一节课都是没效果的，而本课时的设计上，老师侧重整体的教学，而比较少的关注学困生。
3、注意拓展。本课时的教学内容不多，如果单纯教音标、语音单词和相应练习，很快就可以完成，所以老师应多加拓展活动，让学生活以致用。