学生是语文学习的主人。如何唤起他们发自内心的学习愿望，使他们乐学语文呢？实践中，我发现教师只要善于投其所"好"，促其乐学。兴趣是最好的向导，首先要激发学生的学习兴趣；其次，要运用灵活多变的教学方法，调动学生的多种感官参与学习，使学生享受学习的乐趣；再者，在教学中要鼓励学生勇于创新，品尝成功的喜悦，还要创设和谐的师生氛围保障学生的积极参与。
学生是语文学习的主人，学生是主动的学习，还是被动的学习，这是区分现代教学和传统教学的重要标准。教师的责任在于为学生提供各种学习条件，给予点拨，激励，唤起他们发自内心的学习愿望，使他们从"要我学"的被动状态变到"我要学"的主动状态，让他们以最佳的学习心理去获取知识，使学习语文不再成为负担，反而是一种精神享受。
《趵突泉》一课是老舍先生的名篇。在这篇课文的教学中，我大胆的把音、体、美等多种学科引入课堂，使用多媒体加以辅助，使学生在轻松愉快的氛围中获取了知识，并有了美的情感体验。
一．激发兴趣
"治学以兴趣为主。"兴趣，使学习变得自觉而轻松。学生对学习内容，对问题，对答案的关注应该贯穿课堂教学的始终。实践证明，有了兴趣，学生就会自觉的动脑筋，主动去克服困难，进行有效的学习，从而确立自己的主体地位，发挥自己的主体作用。在《趵突泉》一课中，为了激发学生的兴趣，使学生产生想学的愿望，我特别设计了这样的导入方法。在优美的古筝乐曲的陪衬下，多媒体的大屏幕上出现了一幅幅醉人的画面，教师的画外音也在此时响起："同学们，你们看，那轻松飘荡的白色水汽亲吻着深绿的长长的水藻，拥抱着四周的景物，那么柔软，那么和谐。泉水时隐时现，时断时续，周围的一切景物时明时暗，若有若无。"学生立刻被这朦胧、神秘的景色所吸引，禁不住自言自语起来："真美啊！""真漂亮""这是哪儿？""是蓬莱仙境吧？"我适时切断录象，在学生的声声叹息声中引入正文："刚才你们看到的不是蓬莱仙境，而是人间的仙境，济南三大名胜之首的趵突泉，今天我们就随着老舍先生的笔迹去领略趵突泉的瑰丽与神奇！"声音和图象的结合给学生强烈的印象，烘托了课堂气氛，使学生对趵突泉产生了浓厚的兴趣。趵突泉为什么这么美？它还有其它的神奇之处吗？…… 这一系列的问题浮现在他们的脑海中，急待他们去解决。这样，兴趣就成为最好的向导，引导学生去学习，去感悟，去寻找问题的答案。
二．享受乐趣
语文教学应当充满情趣，充满乐趣，充满活力。要根据年段的不同，课文内容和形式的不同，采取不同的教学方式，开发学生的学习潜能，发展个性，让学生在学习中享受快乐，进而热爱祖国的语言文字和优秀文化，增强民族自尊心和自豪感。