学习任务：

There are lots of bicycles in China.

There is a very famous river.

教学功能：

用“There is／There are”介绍事物

教学过程：

一、热身复习

向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。

请学生回忆Daming与Simon的对话，并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。

二、导入

让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。

试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。

现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

三、重音的学习

请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

四、 活动一

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案。

如： There are some ducks on her dress.

五、活动二

四人小组，运用 “There be”句型描述自己所带的照片，也可以是收集的他人的照片，或风景人物照等。

如： There are some children are playing football in the playground.

六、学习歌曲

完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通

过文字和图片猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。

七、课后作业

每天听磁带20分钟；

学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。