学情分析：
通过中国景点的明信片复习巩固there be句型
教学重点：
能用There is/There are ……描述某处有某物
教学目标：
能运用There is a\There are…重点句型描述某张名信片；
掌握句子中的重音
会唱歌曲：There’s a Great Wall in China
教学过程：
一、 游戏热身
随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子
二、 导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地
三、 课文教学
1.播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2.接着让学生跟读
3.试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4.现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5 重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案。
如： There are some ducks on her dress.
五、学习歌曲
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听
六、课后作业
挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍