二、如何实施小班教学？（具体作法）
小班教学为我校英语教师提供了一个广泛的天地，更对教师提出了更高的要求。教师不仅要有扎实的专业知识，更要具有宽广的知识面和富有创意的教学方法。只有树立起以学生为本的观念，策划出符合学生心理和年龄特点的语言实践活动，才能激发和保持学生学习英语的兴趣。这样，教师想尽办法教得更生动，学生就会学得更自信，更有成就感，就能真正体现"以人为本"思想。目前，在我校英语教师中开展的教学评比就是一个很好的互相学习的好机会。此外，积极阅读英语报纸、书刊，掌握有关教改动态，更是丰富知识面和发展"灵感"的好方式。随着电脑网络的发展，越来越多的教师从网上获取大量信息，利用多媒体技术教学，也似一股春风推动了小班教学。（相信，随着教师观念的更新，我校小班教学会更上一层楼）。
教材是语言的载体，一部好的教材犹如一个好的剧本，能给教师和学生提供一个好的语言习惯环境。教学班级人数减少，更利于增强师生间的互动，让每一位学生都在教材所提供的"虚拟现实"这一语言实践活动中得到锻炼，达到语言学习的最终目地--交流。目前选用的牛津教材就是一部如剧本。它信息输入量大。选材广泛，图文并茂，十分贴近学生生活。课堂教学采用了"以伍务为中心"task-based教学模式，其重点在于让学生参与学习任务，而不仅仅是单纯地对其进行语言信息的输入。学生被要求参与一些交际活动，设法解决一些问题，在此过程中，学生自然而然地运用所学的语言知识，达到学以致用的目的。但牛津英语词汇量大，语法凌乱，给学生学习英语带来了一定压力。经过摸索实践，我们初中部老师是这样做的：(1)教授音标、发音规则（开闭音节和重读）；(2)教学生查字典；(3)发给学生单词表，让他们课前预习，并注上音标和中文解释；(4)在课堂教学中，尽量用直观教具或简笔画、实物来演示课文；(5)选用SBS教材，利用教材本身多样的形成开操练习语言，进行语法讲解的必要补充。(6)进行个别化教学，兼顾学生的个别差异。对有困难的同学进行辅导。(7)作业弹性化。对学习程序好的同学，基本作业完成后给于一些难度高、富有挑战性的作业，而程度差的同学则只需完成基本作业就可以了。此外，发动学生作小老师。进行部分作业自批、互批，促使他们主动寻找知识点的缺漏，完善自己的知识结构。