我的作文教学及研究故事系列之九十三
研究性作文教学在网上的讨论（2）
学生作文需要什么样的环境？
这是第二个话题
我将魏占峰的文章《真实的交际》贴到了网上，大家又开始了讨论
读孤求败：干脆不要作文了，岂不痛快！
严文：实在不敢苟同孤独求败“干脆”之语：为什么不要作文？课程设置本身，目的是培育学生的作文能力（现在叫写作），而且，作文本身绝不仅仅是作文啊。如果作文本身的目的太单一，真的要考虑您说的。不过，作文的综合培育功能谈强大了。我们创设交际环境的目的，并不是要“取消”，而是完善作文教学。您说对么？
独孤求败：严兄，别拿大概念唬人，请解释一下：
1、什么是作文能力？你自己搞清楚了吗?
2、"作文的综合培育功能太强大了"能理性解释一下吗？
这个提法那些外行可以，内行人却看不懂了。
小樱子：不要作文，多么不负责任的说法。对你这种人真是没话说，还想当斑竹？你凭哪一点啊！
严老师，我支持你！
严文：我绝不敢拿大概念吓人。读一读课程标准，行吧？什么是作文能力？用书面文字来表达自己的想法、观点、生活经历体验以及相关收获的能力。我是这样想。
至于综合培育功能，我指的是作文教学中，我们决不仅仅教作文，还教做人、创造、生活......不能一语说尽。
独孤求败：严兄适才言语失敬处请海涵：
1、就兄所说"能力"其实人人都会。"用书面文字来表达自己的想法、观点、生活经历体验以及相关收获的能力。 " 我觉得重要的是"想法、观点、生活经历、体验等"这些东西对一个人的影响不是靠作文这种形式来得到验证。作文仅仅是把"内容"写出来而已。重要的是头脑里的东西，而不是书面上的文字。头脑里有了，还愁写不出来吗？
2、"至于综合培育功能，我指的是作文教学中，我们决不仅仅教作文，还教做人、创造、生活......不能一语说尽。" 严兄，您所说的教的内容早就超出了作文的范畴了。所以严格来讲，这个说法站不住脚。一个站不住脚的推断怎能有说服力。
当然我现在也拿不出"真理"，这需要我们继续争论下去，希望能够争出个好东东来。
顺便回复楼上的樱子：多学着点，别光耍嘴皮子，拿出点理论来先。
小樱子：唉，被你晕死。
来点理论，要不我还怎么混阿 。
作文是从动机走向目的的有效途径。这不是我说的啊，是人家心理学家阿尼列昂捷夫说过的。人家认为啊，作文是动机支配活动，体现了学生用语言进行社会交际的需要。要激发学生的作文动机，就要采用“从整体到局部”，“从内容到形式”的训练方法。