教学目标

1．理解和掌握求一个小数的近似数的方法。

2. 会按要求求一个小数的近似数。

3. 培养学生的推理能力和应用意识。
教学难点

用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。
教学过程

教师活动

学生活动
创设情境

初步感知

 1．课件出示一个加油站。

93＃汽油3.73元/升，加油12.5升。

2．请同学们用计算器算一算，应付多少钱？46.625元。

3．怎样付这笔加油费？说一说理由。

4．可以付46元6角3分，46元6角，还可以付47元。

刚才同学们说到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似数。板书课题：求一个小数的近似数。

 学生看图用计算器计算要付的钱。

说一说你怎样付这笔钱。
实践探索

归纳方法

 1．结合计算器，经历求近似数的过程，边演示边说明求近似数的过程和方法。

（1）46.625元保留两位小数，怎样求出它的近似数？

小数点后第3位是5，第3位去掉后向第2位进1。

写作：46.625元≈46.63元

（2）46.625元保留一位小数，怎样求出它的近似数？

小数点后第2位上是2，去掉第2位、第3位上的数，第1位不变。

写作：46.625元≈46.6元

（3）46.625元保留整数，该怎样求出它的近似数？

十分位上是6，把小数部分全部去掉，向个位进1。

写作：46.625元≈47元

2．求近似数，说出过程。（学习P80例1）

引导学生说过程和方法时，要突出保留几位？观察哪一位，这一位上是几？去掉哪些？去掉后是否进1。

3．讨论归纳：用四舍五入法求一个小数近似数的方法。

4．生自学例2。

先独立完成并议一议：1.40与1.4这近似数有什么不同？近似数1.40末尾的0能去掉吗？

 学生在小组里讨论46.625元怎样保留一位小数、两位小数以及三位小数。

自学例1。说一说是怎样想的。

归纳小结用四舍五入法求一个小数近似数的方法。

生自学例2。

先独立完成并议一议：1.40与1.4这近似数有什么不同？近似数1.40末尾的0能去掉吗？
课堂小结

这节课学习了什么？你有哪些收获？还有什么疑问？