六、板书设计：
Unit 5 Review and check
A Look,read and write
(第一单元单词卡片)
Is there/Are there…in the…？
How many…are there？
第二课时
一、教学内容：
复习第二单元，完成本单元B部分内容。
二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3．完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。
三、教学重、难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3．复习并掌握介词的用法。
四、课前准备：
1．第二单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元B部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1．按节奏背诵歌谣Do you like my house？
2．Free talk
Step 2 Revision
1．教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
T：What’s this?
S: It’s a bed.
T：What’s under the bed？
S：There is a football.
（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table）
3．教师出示挂图，引导学生看图说话。
There isn’t a pen in my pencil case.
There aren’t any chairs in our classroom.
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
Step 3 Look and answer
1．教师出示本部分内容的投影片，用Where is/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。
2．学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
3．上台表演。
Step 4 Consolidation
1．猜谜游戏（magic eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问Where is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。
Step 5 Assign homework