第一课时
师生：课前５分钟小测，学生独立完成，老师巡视，交换批改更正，老师统一收好检查。
师生：阅读课本P34-35页完成A组练习
师：巡视，个别辅导，鼓励同学注意解题速度和书写。
师：展示一瓶氧气，怎样证明一瓶无色气体是空气、氧气还是氮气？如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质
生：观察并描述氧气的物理性质：
师：提问氧气的物理性质？
生： 氧气的物理性质包括：
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
师：改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
师：怎样证明氧气不易溶于水呢？
生：交流讨论设计方案
师：点评学生的设计方案，以一个设计方案为例，强调过程完整规范。
提出问题：1.氧气是否易溶于水？
作出假设：①氧气不易溶于水？ ②氧气易溶于水？
设计方案，进行探究：
将大量水倒入氧气瓶中并振荡，用带火星木条插入瓶中，看是否复燃。
演示实验：并提醒学生注意观察、分析以得出结论。
现 象：木条复燃
结 论：氧气不易溶于水。
师：演示氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ）这一实验可以用来检验氧气的存在。
师：氧气的化学性质有哪些呢？引导同学观察：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。
师：演示硫与氧气反应
生：观察、归纳、认真做笔记。
现象：空气中： 1、微弱淡蓝色火焰 2、生成有刺激性气味气体（是 SO2 ）
氧气中： 1、明亮蓝紫色火焰 2、生成有刺激性气味气体（是 SO2 ）
硫 + 氧气 == 二氧化硫
S O2 SO2
师：演示碳与氧气反应
第二课时
师生：课前3分钟小测，学生独立完成，老师巡视，交换批改更正，老师统一收好检查。
生：阅读课本P35-36页完成A组练习
师：巡视，个别辅导，鼓励同学注意解题速度和书写。
师生：分析实验2-1、2-3、2-4填好表格
实验编号反应前的物质反应前的物质反应的文字表达式
实验2-1
实验2-3
实验2-4
师：上述几个变化中，有什么共同的特征？
生：与氧气反应。
生：反应条件是点燃。
生：都是两种反应物生成一种生成物。
师：一、 化合反应与氧化反应
1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
铁 + 氧气 四氧化三铁
Fe O2 Fe3O4
2、氧化反应：物质跟 氧 发生的反应。
（“氧”初中阶段可以认为是“O2”）
3、缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
生：请完成B组练习
师：巡视，个别辅导，鼓励同学注意解题速度和书写。
师：小结：
1、化合反应：A + B + … == AB
2、氧化反应：有O2参加的反应
3、缓慢氧化：进行得很慢的氧化反应。
如：动植物的呼吸、金属的生锈、酒和醋的酿造。农家肥的腐熟等
师：布置作业