读书心得：如何对待差生

——《魏书生谈学习指导》

作者在书中有这样一段话：学习兴趣和学习效果是紧密联系的。一些差生之所以厌烦学校的学习，并不是他们从来没有兴趣，而是因为他们成绩差，屡考屡败，只要失败的痛苦，没有成功的欢乐，以至学习兴趣之火熄灭了，视学习为虎，谈虎则色变。

任何一个班总是有好、中、差的学生，如何调动每个学生的积极性，最重要的是采取各种方法激发学生的兴趣，从而转变他们，特别是差生。每一位有责任感的教师都不会轻易放弃一个差生，但是若方法不当，就往往容易走入误区。从我实习的这些期间，看到许多优秀教师的做法，学习到了很多。

一、寓教于乐

差生多是文化基础差、厌学但又喜欢文体活动的“调皮蛋”。对于“题海战术”这种比较枯燥的学习方式，他们往往不能接受。针对他们的心理特点，采取多管齐下，寓教于乐的方法，如多开展文体活动，如魏校长常举行的“自唱一首歌曲比赛”“书写比赛”等；我校开展的“童谣、古诗竞赛”、“每月一赛”、运动会等。这不仅活跃了差生的身心，增强了他们的集体主义观念和群体意识，也增强了他们的自尊心、自信心和责任心，还让他们在同学中树立了威信，学习就有干劲，可以说起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、严中有爱

为师之严，严中应有更多的爱。如果只严不爱，用严来压制差生，那只能会使他们产生逆反心理，使他们根本无法理解老师的良苦用心。爱和严并不矛盾，只是看你如何把握这个度。作为教师应主动沟通师生感情，用爱去感化差生。让差生从教师那里感受到真诚的师爱，感受到热烈而积极的期待，感受到信赖的情感体验，“亲其师，信其道”，从而激发起强烈的学习动机。

三、表扬适度适时

适度的表扬可成为差生改正缺点的动力，因此教师要把握好表扬的度。表扬应该具体指明差生的良好言行，以鼓励他们继续保持，而不应给予一种评断式的表扬，比如说，“你很聪明”，“你是个善良的孩子”等。这对于低年级学生可能适用。对于高年级学生而言，这只是一种敷衍。当然，肯定他们的点滴进步是必要的，但不一定要当众表扬，当众表扬可能会引起某些同学的冷嘲热讽，使差生难堪或反感。恰如其分的批评也是必要的，但要运用含蓄、幽默的语言，使他们易接受，达到转化的目的。

不论是任何类型的学生，都要成功的机会，让他们尝到成功的甜头，燃起学习兴趣之火。