课型：
新授课
课时安排：
1课时
知识与技能：
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There is ... There are ... 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用。
过程与方法：
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen,fridge,table和四会单词bed,table。
情感态度与价值观：
通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的技能，激发学生的学习兴趣
教学重点：
学习生词kitchen,fridge,table和四会单词bed,table。
教学难点：
理解There is ... There are ... 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用
教学方法：
引导启发
学法指导：
合作交流，自主结合
课前准备：
1．制作生词图片。
2．准备与本课教学有关的物品。
教学过程：
1．热身（Warm-up）
上一课学习了客厅的物品，用英语说一说客厅里有些什么东西
如：This is my living room．
What's in the living room?
There's a new TV, two sofas, four armchairs....
2．新课导入（Presentation）
1）教师给学生提出一项任务，设计出厨房里比较大的东西。要求学生分组进行设计。
2）教师给学生出示图片，图片包括：厨房图片、桌子图片、椅子图片、冰箱图片。让学生认一认这些是什么图片。
3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
4）学生可以自己在草稿纸上画出相应的物品。
5）待学生基本完成设计后，播放录音，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：
there is a new fridge.(有一台新的冰箱)
And there are four new chairs.（还有四把椅子）