教学内容：
本课的主要交际用语： Who’s he? Who’s she?
用HeShe is…介绍有关家庭成员：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.
教学目标：
认知目标
能用HeShe is…介绍有关家庭成员：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.
能在一定情景下使用本课交际用语： Who’s he?Who’s she?
情感目标
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
句型：Who’s heshe?
教学难点：
he she的区分
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等
教学过程：
step 1. warming up （热身活动）
Duty report
Chant
step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）
Match
贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；
根据黑板上的单词贴图片（找学生）
Show and Guess
Show the picture students had drawn the day before, others guess.
step 3. learning（学习新课）
Listen to the tape and stand out when you hear your word （扮演谁，听到后站出来）
T: If you want to know the people in picture, how can you ask?
S: Who’s heshe?
Take some photos （单人或多人）and ask the student who has the photo.
T: who’s heshe?
S: He is…She is…
step 4. practicing （操练）
Group work ——show
T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?”
Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜
T: who is he?
学生当老师，重复以上练习
Listen to the tape and repeat
Some students perform （read and act）
step 5. summary （小结）
今天学习了询问别人是谁的句型：Who’s heshe?
应该会用HeShe is…回答别人的提问。
step 6. homework （家庭作业）
Draw the picture on P3
Listen to the tape and repeat
Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents